Secuencia Didáctica Sobre las Competencias Ciudadanas de Convivencia y paz Mediante la Fotografía, en el Área de Artística Mediada por Moodle, Para Mejorar la Convivencia Escolar

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Detalles Bibliográficos
Autor: Ruiz -Jimenez ,Eider Alfonso
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión borrador
Fecha de publicación:2021
País:Colombia
Institución:Universidad de Santander
Repositorio:Repositorio Universidad de Santander
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.udes.edu.co:001/8136
Acceso en línea:https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8136
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Competencia Ciudadana
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Fotografía
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El objetivo general fue fortalecer las competencias ciudadanas de convivencia y paz mediante la fotografía en el área de artística mediada por Moodle para estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Ernesto Rincón Ducón del corregimiento del Botalón –Tame- Arauca para mejorar la convivencia escolar. El tipo de estudio fue mixto, con alcance fue descriptivo. La variable dependiente fue Competencias ciudadanas de convivencia y paz y las variable independiente la estrategia pedagógica. La muestra fue de 22 estudiantes de grado octavo Institución Educativa Ernesto Rincón Ducón del corregimiento del Botalón –Tame Arauca. De acuerdo a los resultados la propuesta pedagógica aporto ya que se estableció que la fotografía es un recurso pedagógico con valor artístico y comunicativo ya que permite el desarrollo de capacidades y relaciones sociales, permitiendo un aula reflexiva en donde los estudiantes son capaces de interpretar realidades que se plasman en las fotografías.Citizenship competencies are cognitive, emotional and communicative skills that show how to live with others in society. They are characterized by the ability to resolve conflicts, reconcile, recognize acts, actions, express opinions with respect, and comply with agreements. Citizen competencies bring together knowledge and skills of cognition, emotion and communication so that citizens act constructively in society. The general objective was to strengthen civic coexistence and peace skills through photography in the artistic area mediated by Moodle for eighth grade students of the Ernesto Rincón Ducón Educational Institution of the Botalón –Tame- Arauca district to improve school coexistence. The type of study was mixed, with a descriptive scope. The dependent variable was Citizen competences of coexistence and peace and the independent variable the pedagogical strategy. The sample consisted of 22 eighth grade students from the Ernesto Rincón Ducón Educational Institution from the Botalón –Tame- Arauca district. According to the results, the pedagogical proposal contributed since it was established that photography is a pedagogical resource with artistic and communicative value since it allows the development of capacities and social relationships, allowing a reflective classroom where students are able to interpret realities that are captured in photographsMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación1°edCONTENIDO Pág. INTRODUCCIÓN 18 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO 19 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 19 1.1.1 Descripción de la situación problema 19 1.1.2 Identificación del problema 24 1.1.3 Pregunta problema 25 1.2 ALCANCE 25 1.3 JUSTIFICACIÓN 25 1.4 OBJETIVOS 28 1.4.1 Objetivo general 28 1.4.2 Objetivos específicos 28 2. BASES TEÓRICAS 29 2.1 ESTADO DEL ARTE 29 A nivel internacional 29 A nivel nacional 31 A nivel local 33 2.2 MARCO REFERENCIAL 34 2.2.1 Marco teórico 34 2.2.2 Marco conceptual 35 3. DISEÑO METODOLÓGICO 40 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN 40 3.2 HIPÓTESIS 40 3.3 VARIABLES 41 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES 41 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA 42 3.6 PROCEDIMIENTO 42 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN 44 3.8 VALIDACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS 45 3.9 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS 46 4. CONSIDERACIONES ÉTICAS 48 5. DIAGNÓSTICO INICIAL 49 5.1 ENCUESTA INICIAL DIAGNÓSTICA APLICADA A ESTUDIANTES 49 5.2 PRUEBA PRETEST (ENTRADA) 59 5.2.1 Competencia conocimiento 59 5.2.2 Competencia pensamiento 63 5.2.3 Competencia argumentación 66 5.2.4 Competencia multiperspectivismo 67 5.3 CONCLUSIONES DEL DIAGNOSTICO 70 6. ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 73 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA 73 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO 82 6.2.1 Secuencia 1. El arte de la fotografía 82 6.2.2 Secuencia 2. Arte fotográfico y ciudadanía: de la calle al aula (Competencias ciudadanas: conocimiento y pensamiento) 87 6.2.3 Secuencia 3 Reenfoque: espacio de expresión (competencias ciudadanas: argumentación) 90 6.2.4 Secuencia 4. La imagen de los valores (competencia ciudadana multipersepectivismo) 91 6.3 IMPLEMENTACIÓN 93 6.3.1 Secuencia 1. El arte de la fotografía 94 6.2.2 Secuencia 2. Arte fotográfico y ciudadanía: de la calle al aula (competencia conocimiento y pensamiento) 102 6.2.3 Secuencia 3. Reenfoque: espacio de expresión (competencia argumentación) 107 6.2.4 Secuencia 4. La imagen de los valores. (Competencia multipersepectivismo) 111 6.2.5 Evidencias de aplicación 115 7. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS 116 7.1 ENCUESTA DE SALIDA 116 7.2 PRUEBA TEST DE SALIDA 117 7.2.1 Competencia conocimiento 117 7.2.2 Competencia pensamiento 118 7.2.3 Competencia argumentación 119 7.2.4 Competencia multiperspectivismo 120 7.3 CONFIRMACIÓN DE LA HIPÓTESIS 121 7.4 ENCUESTA DE SATISFACCIÓN 124 7.5 DISCUSIÓN DE RESULTADOS 124 7.5.1 En cuanto al marco teórico 124 7.5.2 La fotografía. 125 7.5.3 Convivencia. 125 7.5.4 Participación. 126 7.5.5 Rol del docente. 127 7.5.6 Reflexiones. 127 8. CONCLUSIONES 128 9. LIMITACIONES 131 10. IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS 132 10.1 Impacto 132 10.2 Recomendaciones 133 10.3 Trabajos futuros 133 BIBLIOGRAFÍA 134 ANEXOS 140Universidad de SantanderCVUDESFacultad de Ciencias Sociales, Políticas y HumanidadesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónGutiérrez- Dávila,José IgnacioHerrera-Herrera, Nestor Omar2023-03-08T19:41:20Z2023-03-08T19:41:20Z2021-10-01Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/draft167 papplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8136spaÁngel Penagos, A. (2017). La fotografía en el aula como estrategia de formación. Aula didáctica, educación, fotografía. Magisterio. Recuperado de https://www.magisterio.com.co/articulo/la-fotografia-en-el-aula-como estrategia-de-formacionAstaíza-Martínez, A. Castillo-Bohórquez. M. Rojas-León, G. 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