Intersubjetividad pedagógica como determinante del rendimiento escolar
La globalización trae consigo un conjunto de habilidades blandas que los hablantes de cualquier idioma están en capacidad de desarrollar para adquirir competencias en habilidades comunicativas con las cuales poder relacionarse efectivamente a nivel interpersonal con miembros de su propia cultura y d...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Católica de Manizales |
| Repositorio: | Repositorio RI-UCM |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucm.edu.co:10839/4119 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/4119 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Education School Management Pedagogical Leadership Intersubjectivity Educación Gestión Escolar Liderazgo Pedagógico Intersubjetividad. |
| Sumario: | La globalización trae consigo un conjunto de habilidades blandas que los hablantes de cualquier idioma están en capacidad de desarrollar para adquirir competencias en habilidades comunicativas con las cuales poder relacionarse efectivamente a nivel interpersonal con miembros de su propia cultura y de otras culturas diferentes de la propia. Es así que la telecolaboración como eje central en el desarrollo de estas competencias se ha convertido en una estrategia activa que posibilita el establecer conexiones culturalmente diversas con otros usuarios con el fin último de desarrollar la competencia comunicativa intercultural (ICC por sus siglas en inglés) en los participantes, es decir, la habilidad de comunicarse efectiva y asertivamente con personas de otros contextos y/o idiomas teniendo en cuenta la cultura y el contexto del interlocutor |
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