Traducción de políticas de rendición de cuentas en el sector educativo: análisis de una escuela en concesión
La nueva administración pública como enfoque de gobernanza escolar ha introducido a nuestras escuelas elementos de gestión provenientes de las ciencias administrativas con la promesa de hacerlas más eficientes, eficaces y transparentes. Las políticas de rendición de cuentas son una expresión de lo a...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión enviada para evaluación y publicación |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad del Norte |
| Repositorio: | Repositorio Uninorte |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:manglar.uninorte.edu.co:10584/11349 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10584/11349 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Administración pública Educación Rendición de cuentas y mejora educativa |
| Sumario: | La nueva administración pública como enfoque de gobernanza escolar ha introducido a nuestras escuelas elementos de gestión provenientes de las ciencias administrativas con la promesa de hacerlas más eficientes, eficaces y transparentes. Las políticas de rendición de cuentas son una expresión de lo anterior. No obstante, en la práctica, estas políticas pueden tomar múltiples formas y en este sentido pueden presentar resultados adversos si chocan con las percepciones, sentidos e interpretaciones que agregan los actores educativos a la implementación de estas, condicionando de alguna forma su éxito o fracaso. Este trabajo realiza un estudio de caso en una escuela en concesión ubicada en el caribe colombiano a partir del enfoque teórico de la traducción de políticas. Este trabajo rastrea las complejidades y efectos de la rendición de cuentas sobre las practicas educativas de esta escuela confrontando algunas de las principales asunciones la nueva administración pública. |
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