La evalucación en el aula como eje transformador de la gestión en el aula
El acuerdo de acompañamiento al que se llega con la contextualización realizada, expresado en los procesos y subprocesos pedagógicos de la gestión académica indica que el proceso a transformar es la GESTIÓN DE AULA institucional, porque el aula es el espacio en donde se gestan los procesos de enseña...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad del Norte |
| Repositorio: | Repositorio Uninorte |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:manglar.uninorte.edu.co:10584/8413 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10584/8413 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Evaluación educativa Planificación curricular |
| Sumario: | El acuerdo de acompañamiento al que se llega con la contextualización realizada, expresado en los procesos y subprocesos pedagógicos de la gestión académica indica que el proceso a transformar es la GESTIÓN DE AULA institucional, porque el aula es el espacio en donde se gestan los procesos de enseñanza y aprendizaje entre el docente y los estudiantes no solo desde la mirada académica de aprendizajes técnicos y científicos sino procurando en el estudiante aprendizajes de la vida para la vida. Se ha determinado LA EVALUACIÓN EN EL AULA como eje integrador de los demás subprocesos de esta gestión (planeación de clases, relación y estilo pedagógico), ya que el docente al momento de planear lo que va a enseñar debe “tener en cuenta cómo enseñar determinados contenidos y saber cómo aprenden los estudiantes por lo tanto el papel del profesor recae en habilidades y estrategias pedagógicas que permitan favorecer el aprendizaje de sus estudiantes como la de ellos, aplicar y modificar los planteamientos y materia curriculares, crear situaciones de enseñanza efectivas y afectivas, analizar y diseñar nuevas prácticas y tareas contextualizadas y situadas y pensar la educación desde un papel individual y colectivo. |
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