Propuesta didáctica para la enseñanza de los polígonos en el grado sexto de la institución educativa departamental La Victoria con el apoyo del software Geogebra
El presente trabajo de grado examina el problema didáctico de enseñar polígonos a estudiantes de sexto grado. Siguiendo el orden lógico de los conceptos de geometría propuesto por Severi en su obra Elementos de geometría se comienza por introducir los conceptos que anteceden lógicamente al de polígo...
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| Tipo de documento: | dissertação |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Data de publicação: | 2016 |
| País: | Colombia |
| Recursos: | Universidad Nacional de Colombia |
| Repositório: | Repositorio UN |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unal.edu.co:unal/57681 |
| Acesso em linha: | https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/57681 http://bdigital.unal.edu.co/54040/ |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | 37 Educación / Education 51 Matemáticas / Mathematics Polígono Geogebra Geometría Software Polygon Geometry |
| Resumo: | El presente trabajo de grado examina el problema didáctico de enseñar polígonos a estudiantes de sexto grado. Siguiendo el orden lógico de los conceptos de geometría propuesto por Severi en su obra Elementos de geometría se comienza por introducir los conceptos que anteceden lógicamente al de polígono. El estudio de los polígonos desde diversos conceptos antecedentes conduce a diferentes tipos de polígono, conocidos por lo menos desde Euclides, el geómetra que sistematizó las construcciones con regla y compás en geometría. La propuesta didáctica presenta una serie de actividades, referentes a la enseñanza de los polígonos para ser desarrollados siguiendo el modelo de Van Hiele y utilizando sistemáticamente el software Geogebra. Resulta que el programa de ayuda, que es Geogebra, tiene en cierto sentido mayor alcance que el de construcción con regla y compás, ¿Cómo entender tal incongruencia? |
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