Fortalecimiento del Razonamiento Matemático Mediante el uso Lúdico de APP Photomath Como Estrategia Para Lograr Aprendizajes Significativos en los Estudiantes de Sexto Grado

Digital

Detalles Bibliográficos
Autores: Bravo-Navia, Nidia Cristina, Muñoz-Concha, Edwin Yovani
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:2021
País:Colombia
Institución:Universidad de Santander
Repositorio:Repositorio Universidad de Santander
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.udes.edu.co:001/6408
Acceso en línea:https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6408
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Razonamiento Matemático
Aprendizaje Significativo
Lúdica
TIC
Mathematical Reasoning
Meaningful Learning
Playful
ICT
id CO_dc2df89f2b2f719733dd02c3cfaf2f15
oai_identifier_str oai:repositorio.udes.edu.co:001/6408
network_acronym_str CO
network_name_str Colombia
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Fortalecimiento del Razonamiento Matemático Mediante el uso Lúdico de APP Photomath Como Estrategia Para Lograr Aprendizajes Significativos en los Estudiantes de Sexto Grado
title Fortalecimiento del Razonamiento Matemático Mediante el uso Lúdico de APP Photomath Como Estrategia Para Lograr Aprendizajes Significativos en los Estudiantes de Sexto Grado
spellingShingle Fortalecimiento del Razonamiento Matemático Mediante el uso Lúdico de APP Photomath Como Estrategia Para Lograr Aprendizajes Significativos en los Estudiantes de Sexto Grado
Bravo-Navia, Nidia Cristina
Razonamiento Matemático
Aprendizaje Significativo
Lúdica
TIC
Mathematical Reasoning
Meaningful Learning
Playful
ICT
title_short Fortalecimiento del Razonamiento Matemático Mediante el uso Lúdico de APP Photomath Como Estrategia Para Lograr Aprendizajes Significativos en los Estudiantes de Sexto Grado
title_full Fortalecimiento del Razonamiento Matemático Mediante el uso Lúdico de APP Photomath Como Estrategia Para Lograr Aprendizajes Significativos en los Estudiantes de Sexto Grado
title_fullStr Fortalecimiento del Razonamiento Matemático Mediante el uso Lúdico de APP Photomath Como Estrategia Para Lograr Aprendizajes Significativos en los Estudiantes de Sexto Grado
title_full_unstemmed Fortalecimiento del Razonamiento Matemático Mediante el uso Lúdico de APP Photomath Como Estrategia Para Lograr Aprendizajes Significativos en los Estudiantes de Sexto Grado
title_sort Fortalecimiento del Razonamiento Matemático Mediante el uso Lúdico de APP Photomath Como Estrategia Para Lograr Aprendizajes Significativos en los Estudiantes de Sexto Grado
dc.creator.none.fl_str_mv Bravo-Navia, Nidia Cristina
Muñoz-Concha, Edwin Yovani
author Bravo-Navia, Nidia Cristina
author_facet Bravo-Navia, Nidia Cristina
Muñoz-Concha, Edwin Yovani
author_role author
author2 Muñoz-Concha, Edwin Yovani
author2_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Naranjo-Mantilla, Maria Eugenia
dc.subject.none.fl_str_mv Razonamiento Matemático
Aprendizaje Significativo
Lúdica
TIC
Mathematical Reasoning
Meaningful Learning
Playful
ICT
topic Razonamiento Matemático
Aprendizaje Significativo
Lúdica
TIC
Mathematical Reasoning
Meaningful Learning
Playful
ICT
description Digital
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021-03-11
2022-03-24T21:13:17Z
2022-03-24T21:13:17Z
dc.type.none.fl_str_mv Trabajo de grado - Maestría
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
Text
info:eu-repo/semantics/masterThesis
https://purl.org/redcol/resource_type/TM
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format masterThesis
status_str acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6408
url https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6408
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2021
info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
rights_invalid_str_mv Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2021
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 126 p
application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Santander
Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y Humanidades
Bucaramanga, Colombia
Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Santander
Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y Humanidades
Bucaramanga, Colombia
Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositorio Universidad de Santander
instname:Universidad de Santander
instacron:Universidad de Santander
instname_str Universidad de Santander
instacron_str Universidad de Santander
institution Universidad de Santander
reponame_str Repositorio Universidad de Santander
collection Repositorio Universidad de Santander
_version_ 1825051014171983872
spelling Fortalecimiento del Razonamiento Matemático Mediante el uso Lúdico de APP Photomath Como Estrategia Para Lograr Aprendizajes Significativos en los Estudiantes de Sexto GradoBravo-Navia, Nidia CristinaMuñoz-Concha, Edwin YovaniRazonamiento MatemáticoAprendizaje SignificativoLúdicaTICMathematical ReasoningMeaningful LearningPlayfulICTDigitalEn los últimos años se han visto avances tecnológicos importantes que pueden ser utilizados como una herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje, desafortunadamente la incorporación de las TIC es subutilizadas en las instituciones educativas, aunque si se pretende una educación de calidad se requiere del compromiso activo y actualización del docente. Además, es común ver a un estudiante tener acceso a celulares o smartphone para comunicarse o como medio de distracción, maniobrándolo con destreza, a pesar de la prohibición de su utilización en los colegios, y son causales de sanciones por su uso inadecuado en el salón de clase. A través de ese proyecto, se logró experimentar con una aplicación llamada PhotoMath para teléfonos celulares, la cual permitió hacer un uso adecuado y responsable de este dispositivo, verificar resultados matemáticos y mirar procesos paso a paso, con excelentes resultados, al compararlo con el logro de aprendizaje en las competencias matemáticas y el fortalecimiento del razonamiento matemático, mediante el desarrollo de ejercicios que incluyeron situaciones cotidianas, en relación a la aplicación de los medios tradicionales de aprendizaje. Trabajo realizado con estudiantes de sexto grado, de la Institución Educativa Técnico Empresarial El Oasis de Piendamó Cauca.Se recomienda incorporar esta aplicación, en el aprendizaje y desarrollo de competencias matemáticas, por las significancias superiores obtenidas en la presente investigación y por el fortalecimiento del razonamiento matemático. Además, es una estrategia donde se incorporan las TIC, para desarrollar clases interesantes, amenas, lúdicas, dinámicas… generando así baja deserción escolar, perdida del año y mucha motivación.In recent years there have been important technological advances that can be used as a tool in the teaching-learning process, unfortunately the incorporation of ICT is underused in educational institutions, although if a quality education is desired, an active commitment is required and updating the teacher. In addition, it is common to see a student have access to cell phones or smartphones to communicate or as a means of distraction, maneuvering it with skill, despite the prohibition of its use in schools, and are grounds for sanctions for inappropriate use in the classroom of class. Through this project, it was possible to experiment with an application called PhotoMath for cell phones, which allowed to make an adequate and responsible use of this device, verify mathematical results and look at processes step by step, with excellent results, when compared with the achievement of learning in mathematical competencies and the strengthening of mathematical reasoning, through the development of exercises that included everyday situations, in relation to the application of traditional means of learning. Work carried out with sixth grade students from the El Oasis de Piendamó Cauca Educational Technical Institution. It is recommended to incorporate this application, in the learning and development of mathematical competences, due to the superior meanings obtained in this research and due to the strengthening of mathematical reasoning. In addition, it is a strategy where ICTs are incorporated, to develop interesting, enjoyable, playful, dynamic classes ... thus generating low school dropouts, loss of the year and a lot of motivation.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación1° ed.INTRODUCCION ................................................................................................... 13 1 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO .................................................................. 15 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ....................................................... 15 1.1.1 Descripción de la situación problema ................................................. 15 1.1.2 Identificación del problema ................................................................. 19 1.1.3 Pregunta problema ............................................................................. 21 1.2 ALCANCE ................................................................................................. 22 1.3 JUSTIFICACIÓN ....................................................................................... 22 1.4 OBJETIVOS .............................................................................................. 23 1.4.1 Objetivo general ................................................................................. 23 1.4.2 Objetivos específicos ......................................................................... 23 2 BASES TEÓRICAS ......................................................................................... 24 2.1 ESTADO DEL ARTE................................................................................. 24 2.1.1 Antecedentes históricos ..................................................................... 24 2.1.2 Antecedentes legales. ........................................................................ 27 2.1.3 Antecedentes investigativos ............................................................... 30 2.2 MARCO REFERENCIAL .......................................................................... 38 2.2.1 Marco Teórico .................................................................................... 38 2.2.2 Marco Tecnológico ............................................................................. 41 3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................ 45 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ...................................................................... 45 3.2 HIPÓTESIS ............................................................................................... 46 3.3 VARIABLES .............................................................................................. 46 3.4 Tablas de Operacionalización de variables. ............................................. 47 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA ....................................................................... 50 3.6 PROCEDIMIENTO ................................................................................... 52 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .................... 53 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ..................................................... 55 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS ....................................................................... 57 5 DIAGNÓSTICO INICIAL .................................................................................. 58 5.1 Aplicación y análisis diagnóstico .............................................................. 58 5.1.1 Tabulación y análisis .......................................................................... 58 a. Tabulación y análisis de los resultados de la prueba de competencias diagnóstica, en el área de matemáticas. ......................................................... 58 b. Tabulación y análisis de los resultados de la encuesta diagnóstica, utilización de los teléfonos celulares en el salón de clase (On line) ................ 61 5.1.2 Conclusiones generales de la aplicación, pruebas diagnósticas ........ 63 6 estructura de la propuesta de intervención...................................................... 65 6.1. PROPUESTA PEDAGÓGICA ..................................................................... 65 6.2. COMPONENTE TECNOLÓGICO ............................................................. 73 6.3. IMPLEMENTACIÓN.................................................................................. 75 7. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ................................................. 82 Tabulación y análisis (Prueba de competencias final y encuesta de satisfacción) .................................................................................................... 82 7.1 Tabulación y análisis de los resultados de la prueba de competencias Final. 82 7.2 Tabulación y análisis de los resultados de la encuesta de satisfacción, utilización adecuada de los teléfonos celulares en el salón de clase (On line)86 8. CONCLUSIONES ............................................................................................ 92 9. LIMITACIONES ............................................................................................... 95 10. IMPACTO / recomendaciones / TRABAJOS FUTUROS ................................. 96 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ....................................................................... 97 a. bibliografia ................................................................................................ 97 b. webgrafia .................................................................................................. 98 ANEXOS .............................................................................................................. 100Universidad de SantanderFacultad de Ciencias Sociales, Políticas y HumanidadesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónNaranjo-Mantilla, Maria Eugenia2022-03-24T21:13:17Z2022-03-24T21:13:17Z2021-03-11Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion126 papplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6408spaDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2021info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/reponame:Repositorio Universidad de Santanderinstname:Universidad de Santanderinstacron:Universidad de Santander2022-10-25T11:14:21Z
score 15,811543

Similares en LA Referencia