Fortalecimiento de la comprensión lectora en el nivel inferencial de los estudiantes del grado segundo en la Institución Educativa Gabriela Gómez Carvajal de Medellín,mediada por el uso del software Hot potatoes
Fortalecimiento de la comprensión lectora en el nivel inferencial de los estudiantes del grado segundo en la Institución Educativa Gabriela Gómez Carvajal de Medellín,mediada por el uso del software Hot potatoes. El bajo nivel de comprensión lectora es un problema que se ha venido presentando en dif...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad de Cartagena |
| Repositorio: | Repositorio Universidad de Cartagena |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/15959 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11227/15959 http://dx.doi.org/10.57799/11227/1460 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Software educativo - Enseñanza Comprensión lectora - aplicaciones web Habilidades comunicativas - Estudiantes |
| Sumario: | Fortalecimiento de la comprensión lectora en el nivel inferencial de los estudiantes del grado segundo en la Institución Educativa Gabriela Gómez Carvajal de Medellín,mediada por el uso del software Hot potatoes. El bajo nivel de comprensión lectora es un problema que se ha venido presentando en diferentes épocas, esto se ve reflejado en las evaluaciones internas y externas que presentan los estudiantes o en el momento de seguir instrucciones. Algunas Investigaciones establecidas que utilizaron como estrategias la herramienta tecnológicas Hot potatoes para mejorar la comprensión lectora, donde se obtuvieron resultados significativos fueron las planteadas por Chávez (2019), Zúñiga (2015), Vásquez (2017) y Cántaro (2020), entre otros. El objetivo de la presente investigación es fortalecer la Comprensión lectora en el nivel inferencial de los estudiantes del grado segundo en la institución educativa Gabriela Gómez Carvajal de Medellín, mediante el uso del software hot potatoes, con el fin de generar apropiación social del conocimiento. El tipo de investigación empleada fue cualitativa; la cual permitió apropiación de habilidades comunicativas; a través de instrumentos como el pretest y el postest que se utilizaron para evaluar y recolectar información entorno a la comprensión lectora en el nivel inferencial. La implementación se hizo a 20 estudiantes, del grado segundo con edades entre 7 y 8 años. Los resultados demuestran que cuando a los estudiantes se le proponen estrategias apropiadas estos se motivan y se logran resultados satisfactorios. |
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