Estrategia para el desarrollo de la autonomía a partir del involucramiento parental en grado Jardín
Se considera que los esfuerzos de la escuela deben estar enfocados en el trabajo con el estudiante para potenciar sus capacidades, pero no siempre se contempla el poder que tiene la familia en el desarrollo formativo del estudiante (Epstein, 2013). Por lo tanto, es necesario explorar y consolidar ac...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Libre |
| Repositorio: | RIU - Repositorio Institucional UniLibre |
| OAI Identifier: | oai:repository.unilibre.edu.co:10901/26694 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10901/26694 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Involucramiento parental Familia Escuela Autonomía Educación Inicial Parental involvement Family School Autonomy Early Childhood Education |
| Sumario: | Se considera que los esfuerzos de la escuela deben estar enfocados en el trabajo con el estudiante para potenciar sus capacidades, pero no siempre se contempla el poder que tiene la familia en el desarrollo formativo del estudiante (Epstein, 2013). Por lo tanto, es necesario explorar y consolidar acciones al interior de las instituciones educativas para fortalecer la alianza familia-escuela. En consonancia con lo anterior, la presente investigación está enfocada al fortalecimiento del vínculo familia-escuela desde la perspectiva teórica del involucramiento parental que brinda Epstein (2013) ella estructura este término en seis tipos de involucramiento y para esta investigación se focaliza el Aprendizaje en el hogar. Otro referente teórico es el Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial del Distrito, en el cual se reafirma que las construcciones personales y afectivas que establecen los niños con los adultos que les rodean, guardan estrecha relación con el desarrollo de la autonomía. (Bejarano Novoa et al., 2020). Se realiza la investigación desde el paradigma cualitativo a través del método investigación-acción analizando el involucramiento parental y el papel de este en los procesos asociados al desarrollo de la autonomía. Es así como la propuesta de intervención se estructura desde la estrategia Familia-Escuela Te acompaño a cre-ser fomentando la participación de la familia dentro del entorno escolar. Con respecto a los estudiantes se observa el beneficio de las rutinas diarias en los estudiantes puesto que favorecen la ejecución de tareas sencillas, generando en ellos sensación de confianza y reconocimiento de sus capacidades. Finalmente, se logra observar el agrado de las familias frente a este tipo de actividades siendo importante seguir trabajando con las familias en herramientas de acercamiento y motivación hacia la escuela. |
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