Pedagogía crítica: estrategia de socialización del Posconflicto en los resguardos indígenas

Colombia se encuentra en una reconstrucción de su tejido social a través del desarrollo del marco de las políticas públicas proyectadas en el gobierno de Juan Manuel Santos Calderón debido al avance positivo del Proceso de Paz en La Habana-Cuba, fortaleciendo en la praxis la libertad de pensamiento...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Gómez Flórez, ALEXANDER
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2016
País:Colombia
Institución:Universidad de Cartagena
Repositorio:Repositorio Universidad de Cartagena
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/7733
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11227/7733
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Indígenas; Multicultural; Cabildo; Pluriétnico; Posconflicto; Resguardos;
Descripción
Sumario:Colombia se encuentra en una reconstrucción de su tejido social a través del desarrollo del marco de las políticas públicas proyectadas en el gobierno de Juan Manuel Santos Calderón debido al avance positivo del Proceso de Paz en La Habana-Cuba, fortaleciendo en la praxis la libertad de pensamiento del nuevo ciudadano pluriétnico y su accionar en los resguardos indígenas, generando la nueva condición como ciudadano multicultural. Tal propedéutica involucra a la pedagogía crítica como estrategia dentro del proceso de resocialización y concertación del posconflicto, permitiendo ser interpretado desde diferentes asentamientos ideológicos principalmente en la educación humanista para poder develar y abordar: El posconflicto.