Aproximación a las visiones de demostración de algunos profesores universitarios de matemáticas.
La demostración desempeña un papel muy importante en la formación matemática de un futuro docente de esta área. Es de interés identificar las visiones que los docentes de matemáticas, de la Universidad Pedagógica Nacional, tienen respecto a dicha actividad matemática, puesto que las diferentes funci...
| Authors: | , , |
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| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2010 |
| Country: | Colombia |
| Institution: | Universidad Pedagógica Nacional |
| Repository: | Repositorio Institucional UPN |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15040 |
| Online Access: | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/993 http://hdl.handle.net/20.500.12209/15040 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Demostración Actividad demostrativa Funciones de la demostración Enseñanza y aprendizaje de la demostración Visiones Demonstration Proving activity Demonstration functions Demonstration Teaching-and-Learning Conceptions |
| Summary: | La demostración desempeña un papel muy importante en la formación matemática de un futuro docente de esta área. Es de interés identificar las visiones que los docentes de matemáticas, de la Universidad Pedagógica Nacional, tienen respecto a dicha actividad matemática, puesto que las diferentes funciones identificadas a partir de la demostración deben presentárselas a sus alumnos, futuros profesores de matemáticas, para que desarrollen un mejor concepto de ésta. En este artículo identificamos diferencias y similitudes en esas visiones, centrándonos en las funciones que el profesor asigna a la demostración. |
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