La comprensión lectora y el rendimiento escolar
Este escrito pretende determinar las posibles relaciones entre el nivel de comprensión lectora de los estudiantes y su desempeño académico. Se realiza un estudio descriptivo y un análisis estadístico correlacional. Se aplicó el instrumento Prueba de Competencia Lectora para Educación Secundaria (Com...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Francisco de Paula Santander |
| Repositorio: | Repositorio Digital UFPS |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/1354 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/1354 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Comprensión lectora Rendimiento escolar Estrategias de aprendizaje Reading comprehension School performance Learning strategies Estratégias de aprendizagem Compréhension de lecture Réussite scolaire Stratégies d’apprentissage Compreensão de leitura Desempenho escolar |
| Sumario: | Este escrito pretende determinar las posibles relaciones entre el nivel de comprensión lectora de los estudiantes y su desempeño académico. Se realiza un estudio descriptivo y un análisis estadístico correlacional. Se aplicó el instrumento Prueba de Competencia Lectora para Educación Secundaria (CompLEC) a estudiantes de ambos sexos con edades comprendidas entre los 13 y 14 años del grado noveno de educación básica de una institución educativa pública. A partir del análisis descriptivo, los estudiantes presentan dificultades en el orden textual, inferencial y contextual; en el análisis correlacional de los datos de las diferentes asignaturas (Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Castellana y Matemáticas) tienen una correlación significativa positiva, pero no significa necesariamente la existencia de una relación de causa-efecto. |
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