Construcción de empatía histórica a través del estudio del fenómeno de desplazamiento en Colombia. Caso: estudiantes del ciclo V y VI de la Fundación Transformemos
Esta investigación da a conocerlos los logros alcanzados en el proceso de intervención en el aula, desde el desarrollo de una unidad didáctica que busca favorecer la empatía histórica (EH), diseñada para los estudiantes del ciclo V y VI de la Fundación Transformemos del Instituto Técnico La Nueva Fa...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Autónoma de Manizales |
| Repositorio: | Repositorio UAM |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.autonoma.edu.co:11182/795 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.autonoma.edu.co/handle/11182/795 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Empatía histórica Unidad didáctica Desplazamiento Problema social Historical empathy Didactic unit Social problem |
| Sumario: | Esta investigación da a conocerlos los logros alcanzados en el proceso de intervención en el aula, desde el desarrollo de una unidad didáctica que busca favorecer la empatía histórica (EH), diseñada para los estudiantes del ciclo V y VI de la Fundación Transformemos del Instituto Técnico La Nueva Familia de la ciudad de Duitama. Se busca mejorar la EH por medio de la comprensión del problema socialmente vivo del desplazamiento en Colombia, pues la ciudadanía considera que el desplazado llega a robar, a usurpar el trabajo y a aprovecharse de los servicios de salud, creencias que llevan a la revictimización del desplazado. El estudio posee un enfoque cualitativo, con método de investigación inductivo y alcance de tipo descriptivo, ya que busca entender cómo a partir de una intervención didáctica, puede llegar a modificarse el estado de EH o hasta qué punto es posible que se evolucione entre niveles de EH. Entre los resultados se detalla que gran parte de la población, logró evolucionar en su desarrollo de la EH y se profundizo en la comprensión del problema social vivo del desplazamiento; por último, se invita a que se replique desde las aulas este tipo de intervención, como una forma de mitigar las consecuencias sociales del fenómeno y para demostrar que, a través de un trabajo intencionado, desde las Ciencias Sociales en el aula, se puede acercar a los estudiantes a la comprensión de fenómenos sociales que influyen en su contexto. |
|---|