Conceptualización docente y desarrollo de las habilidades comunicativas a través del Programa Aprendamos Todos a Leer (ATL) en grado primero en una institución de Alianza Educativa
El propósito de este estudio cualitativo fue comprender y analizar la conceptualización y desarrollo de las habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir de las docentes que orientan el proceso formativo de grado primero por medio del programa Aprendamos Todos a Leer (ATL) en un coleg...
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Colombia |
| Recursos: | Universidad de los Andes |
| Repositorio: | Séneca: repositorio Uniandes |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/68509 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/1992/68509 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Habilidades comunicativas Conceptualización docente Practica docente Formación docente Educación / Licenciaturas |
| Resumo: | El propósito de este estudio cualitativo fue comprender y analizar la conceptualización y desarrollo de las habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir de las docentes que orientan el proceso formativo de grado primero por medio del programa Aprendamos Todos a Leer (ATL) en un colegio de Alianza Educativa. Cabe resaltar, que este programa se implementa en esta organización desde el año 2019. Es así que, para dar respuesta a la pregunta de investigación se utilizó como metodología un estudio de caso, en el cual se implementaron como instrumentos de recolección de datos: entrevista semiestructurada, observación no participante y análisis documental. Los resultados obtenidos fueron abordados a través del análisis temático. Se encontró que las participantes definen las habilidades comunicativas desde sus creencias y experiencias, dando poca relevancia a la teoría. Sin embargo, se evidencia que la forma en la cual desarrollan cada una de las habilidades comunicativas es amplia en estrategias y guiada por el programa ATL. Por consiguiente, a través de este estudio se logró caracterizar las prácticas pedagógicas que tienen las docentes de grado primero desde lo que piensan y hacen en el aula. En este sentido se logra establecer la conceptualización y desarrollo de cada una de las habilidades comunicativas y de esta manera comprender cómo interactúan al tiempo en el acto de comunicación. |
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