Semilleros de investigación : apuestas por la investigación en la escuela y la constitución de subjetividades políticas
Partiendo de la crítica a los modelos educativos basados en la reproducción de información, la presente investigación torna su mirada hacia los espacios de construcción de conocimiento en la escuela, concretamente los semilleros de investigación y su apuesta por la constitución de subjetividades pol...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Pontificia Universidad Javeriana |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Javeriana |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repository.javeriana.edu.co:10554/35057 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10554/35057 https://doi.org/10.11144/Javeriana.10554.35057 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Semilleros de investigación Subjetividades políticas Maestro investigador Escuela Constitución de subjetividades políticas Seedlings of Research Political subjectivities Research teacher School Constitution of political Maestría en educación - Tesis y disertaciones académicas Investigadores educativos Semilleros de investigación - Colombia |
| Sumario: | Partiendo de la crítica a los modelos educativos basados en la reproducción de información, la presente investigación torna su mirada hacia los espacios de construcción de conocimiento en la escuela, concretamente los semilleros de investigación y su apuesta por la constitución de subjetividades políticas. Para llevar a cabo el estudio, se indagaron experiencias de semilleros en instituciones educativas distritales entre agosto y noviembre de 2017; a partir de un diseño cualitativo, se aplicaron entrevistas abiertas y grupos focales a estudiantes y profesores. Con base a ello, se encontró que la subjetividad política se constituye de manera paralela a la investigación formativa; siendo la formación en investigación, un tejido que supone el despliegue de interés, expectativas y lecturas sobre el contexto, tanto de estudiantes como de profesores. De esta manera sus posicionamientos son traducidos en horizontes de posibilidad y proyectos de sociedad. |
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