Aproximación metodológica para el diseño de actividades de aprendizaje activo soportadas en conciencia contextual
El presente proyecto de investigación propone una aproximación metodológica para el diseño de actividades de aprendizaje activo, que permita la interacción del estudiante con su entorno, utilizando las tecnologías de la Computación Ubicua y los Sistemas de Conciencia Contextual. La aproximación meto...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2010 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad del Cauca |
| Repositorio: | Repositorio Unicauca |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unicauca.edu.co:123456789/1341 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unicauca.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1341 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aprendizaje activo Conciencia Contextual Aaproximación metodológica Computación Ubicua |
| Sumario: | El presente proyecto de investigación propone una aproximación metodológica para el diseño de actividades de aprendizaje activo, que permita la interacción del estudiante con su entorno, utilizando las tecnologías de la Computación Ubicua y los Sistemas de Conciencia Contextual. La aproximación metodológica se basa en la teoría de aprendizaje activo, que se define generalmente como un método de enseñanza que involucra a los alumnos en sus procesos de aprendizaje, requiriendo la participación de los estudiantes en actividades de aprendizaje significativas y estimulando a los estudiantes a pensar en lo que están haciendo ((Bonwell, y Eison, 1991) citado por Prince, 2004). En el aprendizaje activo, el procesamiento del conocimiento requiere una orientación hacia la solución de problemas, un enfoque crítico y una evaluación de conocimientos. Siendo el objetivo final de este procesamiento, que el alumno pueda transformar sobre las aplicaciones de los conocimientos, y pueda también producir nuevos conocimientos mediante procesos cognitivos (Niemi, 2002). |
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