Incidencia de la sociomotricidad en las representaciones sociales e interacciones en la primera infancia
La investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de la sociomotricidad en las representaciones sociales e interacciones en la primera infancia en un centro de desarrollo infantil. Las investigaciones y aplicaciones en relación con el tema indicaron la falencia de estudios sobre sociomotr...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Tecnológica de Pereira |
| Repositorio: | Repositorio Institucional UTP |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.utp.edu.co:11059/14426 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11059/14426 https://repositorio.utp.edu.co/home |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 150 - Psicología::155 - Psicología diferencial y del desarrollo Ciencia - Enseñanza (Primera infancia) Psicología infantíl (Primera Infancia) Psicología del aprendizaje Sociomotricidad Representación Interacción Primera infancia |
| Sumario: | La investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de la sociomotricidad en las representaciones sociales e interacciones en la primera infancia en un centro de desarrollo infantil. Las investigaciones y aplicaciones en relación con el tema indicaron la falencia de estudios sobre sociomotricidad en primera infancia, así mismo determinaron que prevalecen las relaciones socio afectivas entre los participantes. Los aportes teóricos consideraron que la sociomotricidad fomentada desde edades tempranas favorece el aprendizaje, la resolución de conflictos, la comunicación y el reconocimiento del otro en contextos educativos, familiares, sociales o culturales. Aplicando metodología de enfoque cualitativo fenomenológico con un complemento cuantitativo, se concluyó que los estadios inicial y elemental de las variables psicomotoras de los participantes determinaron un desempeño individual que les exigió un mejoramiento en su desempeño durante las experiencias sociomotrices intencionadas durante 8 sesiones, representando estrategias de interacción para el logro de objetivos comunes en una población infantil en edades que oscilan de 3 a 4 años de edad. |
|---|