¿Cómo ser Muisca? - el desarrollo de los niños en una casa de pensamiento intercultural
El interés de este estudio fue responder a la pregunta ¿cómo ser Muisca? que es una pregunta constitutiva y ontológica que busca dar cuenta de cómo se forman los niños para ser Muisca en una Casa de Pensamiento Intercultural en Bogotá. El propósito de esta institución es brindar una educación a los...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | Colombia |
| Recursos: | Universidad de los Andes |
| Repositorio: | Séneca: repositorio Uniandes |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/7698 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/1992/7698 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educación intercultural - Bogotá (Colombia) - Estudio de casos Educación de niños - Bogotá (Colombia) - Estudio de casos Muiscas - Investigaciones - Bogotá (Colombia) Psicología |
| Resumo: | El interés de este estudio fue responder a la pregunta ¿cómo ser Muisca? que es una pregunta constitutiva y ontológica que busca dar cuenta de cómo se forman los niños para ser Muisca en una Casa de Pensamiento Intercultural en Bogotá. El propósito de esta institución es brindar una educación a los niños en primera infancia con énfasis en el pensamiento ancestral de su pueblo. Participaron en el estudio niños de jardín (5 años) y pre jardín (3 y 4 años), los "abuelos" de la comunidad, las profesoras y la coordinadora académica. Se llevó a cabo una investigación cualitativa emergente y colaborativa en la cual los participantes son considerados como sujetos y no como objetos de investigación, y por tanto, participaron en todo el proceso del estudio (pregunta, diseño, producción del texto final). El trabajo cualitativo consistió en una etnografía longitudinal de las actividades cotidianas de los niños en prácticas educativas, por un periodo de 14 meses. Se realizaron notas de campo, registros fotográficos, así como algunas videograbaciones de las actividades en pedagógicas. Los datos del trabajo de campo fueron complementados con análisis de interacción |
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