Guía docente para el diseño y construcción de objetos virtuales de aprendizaje en las instituciones educativas rurales
Este documento describe un proceso de investigación que tiene por objetivo implementar una guía docente para el diseño de objetos virtuales de aprendizaje en las instituciones educativas rurales. Es un trabajo que se apoya en la teoría del conectivismo y de aquellos elementos asociados a la pedagogí...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Colombia |
| Recursos: | Tecnológico de Antioquia |
| Repositorio: | Repositorio Tdea |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dspace.tdea.edu.co:tdea/5979 |
| Acesso em linha: | https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/5979 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Tecnologías de la información Instituciones educativas rurales Objetos virtuales de aprendizaje Metodología UBoA eXelearning |
| Resumo: | Este documento describe un proceso de investigación que tiene por objetivo implementar una guía docente para el diseño de objetos virtuales de aprendizaje en las instituciones educativas rurales. Es un trabajo que se apoya en la teoría del conectivismo y de aquellos elementos asociados a la pedagogía de las tecnologías de la información que procuran un proceso de interacción para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. La metodología es de tipo descriptivo y proyectivo, en tanto se trata de un conjunto de pasos que orientan el diseño de OVAs para su posterior aplicación. Las técnicas de recolección son la encuesta implementada sobre 135 docentes, además de la revisión documental de antecedentes y referentes sobre este tipo de instrumentos de intermediación pedagógica. Los resultados muestran que existe una amplia gama de metodologías para el diseño de objetos virtuales, así como de plataformas sobre las cuales se pueden realizar los montajes, y de las cuales se elige a UBoA y eXelearning respectivamente. Además, se observan necesidades en materia en dotación de TI y en procesos de capacitación y desarrollo de competencias de los docentes y directivos para diseñar recursos de aprendizaje virtuales. En base a ello, se propone una guía metodológica consistente en nueve pasos que se articulan a las fases de la metodología UBoA, que al final ha derivado en el diseño de un OVA para el desarrollo de la temática de nomenclatura química inorgánica. Se concluye que las instituciones educativas rurales presentan limitaciones en el uso y apropiación de las TI, así como en el diseño de estrategias pedagógicas virtuales por parte de los docentes que podrían enfrentarse a partir de una guía orientadora que genere no solo las competencias, sino la realización de esfuerzos para articular tales tecnologías al proceso de enseñanza-aprendizaje. |
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