Pensamiento crítico en el aprendizaje de las ciencias sociales a partir de prácticas de lectoescritura en política en grado once.
120 páginas : gráficos, fotografías.
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Externado de Colombia |
| Repositorio: | Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/943 |
| Acceso en línea: | https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/943 https://doi.org/10.57998/bdigital.handle.001.943 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Pensamiento crítico - Enseñanza Ciencias sociales - Enseñanza Ciencia política - Enseñanza Pensamiento Habilidades Ciencias Sociales Política |
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Pensamiento crítico en el aprendizaje de las ciencias sociales a partir de prácticas de lectoescritura en política en grado once.Díaz Parra, Miller AlfonsoPensamiento crítico - EnseñanzaCiencias sociales - EnseñanzaCiencia política - EnseñanzaPensamientoHabilidadesCienciasSocialesPolítica120 páginas : gráficos, fotografías.El pensamiento crítico y el aprendizaje de las Ciencias Sociales a partir de prácticas de lectoescritura en historia y política en los estudiantes de grado Once del Colegio Distrital Carlos Albán Holguín, permite desde el escenario escolar, interpretar los múltiples modos de expresar y apropiar los conocimientos sociales; ello se refiere a la formación de habilidades de comprensión y reflexión desde diferentes escenarios y herramientas pedagógicas que posibiliten entender y expresar los diferentes saberes en el mundo actual. Para ello se utilizó como pretexto contenidos políticos del contexto nacional e internacional que cuestionen: qué, cómo, para qué, porqué se lee, escribe o piensa políticamente en la historia reciente del país. Esta experiencia investigativa se genera a partir de charlas con los estudiantes al finalizar los procesos anuales, discusiones académicas en las reuniones de área, y acciones didácticas en las diferentes actividades de aula. La propuesta se centró en tres criterios trasversales: promover habilidades de Pensamiento Crítico, en seleccionar las estrategias didácticas adecuadas. para promover estas habilidades y en evidenciar cómo la lectoescritura critica en CCSS, permite desarrollar habilidades de Pensamiento Crítico desde el contexto personal y social de los estudiantes de este grado.Critical thinking and learning of the social sciences from literacy practices in history and politics in students of the District school Carlos Alban Holguin, allows from the school stage, interpret the multiple Ways of expressing and appropriating social knowledge; This refers to the formation of comprehension and reflection skills from different scenarios and pedagogical tools that make it necessary to understand and express the different knowledge in today's world.MaestríaMagíster en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la EducaciónBogotá : Universidad Externado de Colombia, 2018.Facultad de Ciencias de la EducaciónMaestría en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación2018-09-13T14:50:49Z2018-09-13T14:50:49Z2018-02Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdf10.57998/bdigital.handle.001.943https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/943https://doi.org/10.57998/bdigital.handle.001.943spaUniversidad Externado de Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/reponame:Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombiainstname:Universidad Externado de Colombiainstacron:Universidad Externado de Colombia2023-02-13T12:40:48Z |
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