La foto-grafía como pretexto para la enseñanza de la escritura en el ciclo inicial
La actual investigación titulada “La foto-grafía como pretexto para la enseñanza de la escritura en el ciclo inicial”, surge del interés por abordar las formas de enseñar y aprender la escritura a través de la incorporación de la fotografía en el aula de preescolar desde un enfoque sociocultural. Es...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
| Repositorio: | RIUD: repositorio U. Distrital |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repository.udistrital.edu.co:11349/28900 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11349/28900 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Semiótica visual y lingüística Fotografía Escritura Preescolar Maestría en Pedagogía de la Lengua Materna - Tesis y disertaciones académicas Enseñanza de la escritura Métodos de enseñanza Escritura - Educación preescolar Semiótica Comunicación visual Visual and linguistic semiotics Photography Writing Preschool |
| Sumario: | La actual investigación titulada “La foto-grafía como pretexto para la enseñanza de la escritura en el ciclo inicial”, surge del interés por abordar las formas de enseñar y aprender la escritura a través de la incorporación de la fotografía en el aula de preescolar desde un enfoque sociocultural. Esto permitió explorar los sistemas semióticos visual y lingüístico y la construcción de memoria. La propuesta de intervención se basó en el proyecto de aula. Los hallazgos evidencian que se movilizaron las prácticas educativas de la escritura de una forma dinámica mediada por las TIC en cuanto a que se apropió de tecnologías para explorar otras maneras de representar. En definitiva, a medida que cambian los hábitos de la sociedad y las maneras de interactuar, la pedagogía de la enseñanza de la escritura debe evolucionar e incluir los avances tecnológicos que están a su servicio para acercar al niño a la adquisición de diversos formatos de representación. |
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