A Proposal for Strengthening Eleventh Graders Speaking Accuracy Framed Under Backward Design Approach.
Este documento describe un proyecto de investigación acción que se llevó a cabo en el Colegio San José de Usme en Bogotá, Colombia. El estudio tiene como objetivo fortalecer la precisión del habla de los estudiantes de undécimo grado a través de la implementación de una plantilla de diseño inverso d...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Libre |
| Repositorio: | RIU - Repositorio Institucional UniLibre |
| OAI Identifier: | oai:repository.unilibre.edu.co:10901/24506 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10901/24506 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Precisión Habla Diseño inverso Actividades orales Tarea de hablar Accuracy speaking backward design oral activities speaking task Inglés - enseñanza Formación profesional de maestros de inglés |
| Sumario: | Este documento describe un proyecto de investigación acción que se llevó a cabo en el Colegio San José de Usme en Bogotá, Colombia. El estudio tiene como objetivo fortalecer la precisión del habla de los estudiantes de undécimo grado a través de la implementación de una plantilla de diseño inverso de doce sesiones relacionadas con el entorno de su comunidad, su localidad y su ciudad; Asimismo, investigar cómo contribuye al mejoramiento en términos de vocabulario, pronunciación y gramática dentro del desarrollo de ideas coherentes y fluidas en la población objeto de estudio. El backward design fue un método que permitió establecer conexiones entre la enseñanza y el aprendizaje a partir de la reflexión e incorporación del contexto de los estudiantes y de actividades orales y didácticas que los animaron a utilizar la gramática en contexto y con las que pudieron mejorar su precisión oral; mostrando su progreso durante el proceso teniendo en cuenta el análisis de las producciones orales por parte de los estudiantes. Finalmente, este estudio concluye que el diseño inverso es una herramienta productiva para la enseñanza del habla desde diferentes temas, sin embargo es un modelo que requiere tiempo, revisión de resultados y esfuerzo antes, durante y después de la etapa de implementación |
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