Familias, infancias y crianza: Tejiendo humanidad
Maestría en Educación y Desarrollo Humano, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2011 |
| País: | Colombia |
| Recursos: | Universidad de Manizales |
| Repositorio: | RIDUM - Repositorio Institucional Universidad de Manizales |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ridum.umanizales.edu.co:20.500.12746/1234 |
| Acesso em linha: | https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/1234 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Familia Desarrollo del niño Crianza del niño Medio familiar Educación de la primera infancia Socialización Relaciones familiares Afectividad |
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Familias, infancias y crianza: Tejiendo humanidadGallego Betancur, Teresita MaríaFamiliaDesarrollo del niñoCrianza del niñoMedio familiarEducación de la primera infanciaSocializaciónRelaciones familiaresAfectividadMaestría en Educación y Desarrollo Humano, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.Éste escrito presenta una serie de reflexiones sobre la fragilidad de la “cría humana” cuando nace y el papel de la familia en el proceso de socialización; la multiplicidad de prácticas para la potenciación del desarrollo de los niños y niñas, y la influencia de la afectividad para la inserción en lo social. El proceso de inclusión de este recién llegado en la cadena generacional, donde se comparten las experiencias, los mandatos familiares y sociales, pero sin implica anticipar quienes llegarán a ser, los niños (as) produce cambios singulares, desbordan las anticipaciones y expectativas sociales y de la cultura, renovando sin cesar la sociedad y salvándonos de la rutina. Se le agrega otro asunto valioso, el reconocer, que hablar de los niños y las niñas lleva implícito la complejidad para su abordaje y es mucho más que ocuparse de un grupo humano que se encuentra en una franja de edad determinada. Se pluraliza el concepto de las familias, infancias y las crianzas, dado que los universales están siendo cuestionados, por la complejidad del tejido humano, al igual que las respuestas univocas PDF created y homogéneas. Se plantea entonces la importancia de asumir las implicaciones que estos cambios conllevan en las interacciones humanas. La crianza permite comprender las realidades socioculturales diversas, las representaciones simbólicas, las creencias, los patrones, los hábitos, las pautas, las normas y los sistemas o prácticas de crianza en los procesos formativos de los niños y niñas, abriendo nuevos horizontes, comprometiéndonos con unas relaciones multidimensionales y no direccionales sino bidireccionales, donde se nos invita a reconocernos y conocer al otro y a lo otro que antes no conocíamos, descubrir nuevas miradas, puntos de vista, enriqueciendo nuestra perspectiva y reconociendo que son múltiples y plurales las maneras de ver la vida. Dejando la posibilidad de alteración del orden, de construir la alteridad, nuevas metáforas y un universo de lo semántico, abriendo así la posibilidad de transformar las historias.Universidad de Manizales2014-02-25T19:35:08Z20112014-02-25T19:35:08Z2014-02-25info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/1234spainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:RIDUM - Repositorio Institucional Universidad de Manizalesinstname:Universidad de Manizalesinstacron:Universidad de Manizales2022-09-13T22:00:08Z |
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