Problemas paradigmáticos en la realización del deber constitucional a la educación para la paz en colombia
Este artículo pretende analizar los paradigmas institucionales y/o individuales de los profesores de los colegios distritales, que impiden poner en práctica lo que se plantea en la Constitución Política Colombiana de 1991, en cuanto a la educación para la paz.
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2009 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Nacional de Colombia |
| Repositorio: | Repositorio UN |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unal.edu.co:unal/71563 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/71563 http://bdigital.unal.edu.co/36034/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | eficacia de la norma superior colegios distritales educación para la paz esquemas mentales. |
| Sumario: | Este artículo pretende analizar los paradigmas institucionales y/o individuales de los profesores de los colegios distritales, que impiden poner en práctica lo que se plantea en la Constitución Política Colombiana de 1991, en cuanto a la educación para la paz. |
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