Uso de esquemas multiplicativos de los niños: un estudio basado en tareas con niños de educación básica primaria
Se presenta un análisis de los esquemas multiplicativos de los niños utilizadas por niños de educación básica primaria (6- 9 años de edad) de una institución educativas de Bogotá, Colombia, para resolver tareas multiplicativas antes de recibir instrucción sobre multiplicación y después de recibir in...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
| Repositorio: | RIUD: repositorio U. Distrital |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repository.udistrital.edu.co:11349/22876 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11349/22876 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Pensamiento multiplicativo Esquemas Esquemas de acción Esquemas multiplicativos Esquemas de orden superior Maestría en Educación - Tesis y disertaciones académicas Educación de niños Métodos de enseñanza Articulación en la enseñanza Multiplicative thinking Schemes Schemes of action Multiplier schemes Schemes of higher order |
| Sumario: | Se presenta un análisis de los esquemas multiplicativos de los niños utilizadas por niños de educación básica primaria (6- 9 años de edad) de una institución educativas de Bogotá, Colombia, para resolver tareas multiplicativas antes de recibir instrucción sobre multiplicación y después de recibir instrucción. El análisis se centró en identificar los esquemas multiplicativos que usan los niños cuando se enfrentan a tareas de conteo y de tipo multiplicativo, en particular si se identifican esquemas de acción y esquemas de orden superior, en contextos que ofrecen material manipulable, representaciones diversas e intercambio con otros. Finalmente el análisis posibilito identificar, mediante revisión documental, los esquemas multiplicativos y de conteo que han sido reportados en la literatura sobre esquemas y contrastar con las acciones realizadas por los niños en las tareas propuestas, y aportar más ejemplos del uso de estos esquemas e identificarlos en las tareas escolares. Esta investigación se desarrolló utilizando el método de entrevistas basadas en tareas, a partir del cual fue posible encontrar evidencias sobre los esquemas usados por los niños, en particular surge un inventario de esquemas de secuencia numérica y esquemas multiplicativos y una descripción más amplia de los mismos y de las posibles tareas que se pueden abordar para que emerjan los esquemas multiplicativos. |
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