Libro álbum como herramienta pedagógica para favorecer el desarrollo del componente pragmático del lenguaje en el nivel preescolar
La investigación El libro álbum como herramienta pedagógica para favorecer el desarrollo del componente pragmático del lenguaje en el nivel preescolar fue realizada en la Institución Educativa Departamental Betulia ubicada en el área rural del municipio de Tena Cundinamarca. Pretende analizar el est...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Cooperativa de Colombia |
| Repositorio: | Repositorio UCC |
| OAI Identifier: | oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/16801 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12494/16801 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Libro álbum Pragmática Lenguaje Preescolar Book album Pragmatic Language Preschool |
| Sumario: | La investigación El libro álbum como herramienta pedagógica para favorecer el desarrollo del componente pragmático del lenguaje en el nivel preescolar fue realizada en la Institución Educativa Departamental Betulia ubicada en el área rural del municipio de Tena Cundinamarca. Pretende analizar el estado actual del componente pragmático del lenguaje en los estudiantes de nivel preescolar, a partir de la implementación de una propuesta inicial de exploración con los LÁ. En este sentido, la necesidad surge a partir de evidenciar en las prácticas pedagógicas, que es necesario afianzar el uso contextual del lenguaje y se decide hacer a través del uso de una herramienta pedagógica novedosa para la población, como lo es el libro álbum, ya que en este contexto no hay un acercamiento cotidiano al mismo. Como hallazgos en la revisión documental se encuentra que son pocas las investigaciones realizadas en el área rural sobre este tema, por lo tanto, ahondó especialmente en la parte rural, ya que nuestra Institución queda en esta área. Durante el trabajo de campo realizado con los actores de la comunidad educativa: estudiantes, familias y docentes de preescolar, se logra corroborar la necesidad de generar una propuesta pedagógica que permita a los y las docentes, familias y estudiantes empoderarse en el desarrollo de habilidades conversacionales, así como también en la toma de turnos, la expresión facial y corporal, la iniciativa para entablar, mantener y terminar una conversación, y la fluidez en el discurso de estos niños y niñas de preescolar. Este trabajo investigativo pretende prevenir futuros problemas y dificultades en el lenguaje, específicamente en los procesos posteriores como la lectura y la escritura relacionados con el componente pragmático, además promover mejores interacciones sociales con sus pares y adultos, y facilitar la expresión oral y gestual entre los niños y las niñas de grados preescolares. El proyecto se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, un método Investigación Participante y una perspectiva epistemológica sociocultural. |
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