Análisis de la pertenencia del programa cohesión social en las escuelas de formación deportiva del instituto municipal para la recreación y el deporte del municipio de Los Patios

La formación deportiva en los momentos actuales da paso al conocimiento de elementos sociales que permiten asumir ideas precisas que motivan al cambio social. Por tal motivo, hacer una revisión de los elementos constitutivos que dan paso a la revisión de los problemas sociales y a generar alternativ...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Peña Jaimes, Yessica Alexandra, Peñaranda Gómez, Mónica Liliana, Rivera, Anir Mauricio
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2023
País:Colombia
Institución:Universidad Simón Bolívar
Repositorio:Repositorio Digital USB
Idioma:español
OAI Identifier:oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/12363
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.12442/12363
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Cohesión social
Formación deportiva
Pertinencia social
Social cohesion
Sports training
Social relevance
Descripción
Sumario:La formación deportiva en los momentos actuales da paso al conocimiento de elementos sociales que permiten asumir ideas precisas que motivan al cambio social. Por tal motivo, hacer una revisión de los elementos constitutivos que dan paso a la revisión de los problemas sociales y a generar alternativas de solución. Ante ello, la investigación se planteó como objetivo general, evaluar la pertenencia del programa cohesión social a través del deporte, en los niños, niñas y adolescentes, pertenecientes a las escuelas de formación deportiva del IMRD en el Municipio de Los Patios, Norte de Santander. Por otra parte, se presentan los objetivos específicos que buscaron a) elaborar un diagnóstico del programa de cohesión social de la escuela de formación deportiva del IMRD en el Municipio de Los Patios a corte 2022. b) determinar las fortalezas y debilidades del programa de cohesión social de la escuela de formación deportiva del IMRD en el Municipio de Los Patios a corte 2022. c) analizar la pertenencia del programa de cohesión social de tipo social en los niños, niñas y adolescentes, pertenecientes a las escuelas de formación deportiva del IMRD en el Municipio de Los Patios a corte 2022. En la estructura metodológica la naturaleza de la investigación se relaciona con el conocimiento de los procesos de cohesión social en la formación deportiva. Por ende, se busca dotar de acciones científicas que permiten consolidar en detalle los procesos metodológicos. La presente investigación, estuvo ubicada en el campo de la formación deportiva por corresponderse con un fenómeno inmerso en las ciencias sociales. De acuerdo con el objeto de estudio la investigación se fundamentó en un paradigma empírico analítico, que, de dentro de este paradigma se consideró que todo saber científico amerita sin duda alguna de una postura empírica - analítica, para que en esa misma orientación se interpretó y se concluyó; que lo tangible es en tal medida la representación de lo verdadero, y todo aquello que se pueda palpar, de una forma u otra, pudo ser considerado como objeto del saber y conocer científico. En el presente estudio se plantearon variables, técnicas e instrumentos cuantitativos para medir dichas variables y los resultados se presentaron en cuadros de frecuencia simple, acompañados de gráficas con sus respectivas interpretaciones. Ante ello, la investigación cuantitativa se nutrió de los procesos de contratación de los resultados numéricos con interpretaciones sólidas que explique las formas de interacción del objeto de estudio en el plano real. De los resultados obtenidos, se evidencia que se ordenaron empleando la estadística descriptiva con las respectivas tablas de frecuencia simple, agrupadas por variable y dimensiones de estudio. Además, se elaboraron gráficos de barras con sus respectivas interpretaciones. Cada análisis se derivó de la contrastación entre los resultados obtenidos luego de aplicarse el instrumento de recolección de datos, la postura teórica y las interpretaciones de los autores de la investigación. En la dimensión aspecto social se refiere específicamente a la forma en como los formadores deportivos o entrenadores perciben, comprenden, interpreta la inclusión de los niños y jóvenes del municipio los patios ante las realidades que se presentan en los momentos actuales que no dan paso al desarrollo de la cohesión social. En términos generales, la cohesión social debe ser una realidad que cubra las necesidades del contexto, así mismo, se busca que sea un fundamento que permita transformar las realidades complejas contadas como una experiencia propia de conocer y palpar la realidad tal y como se produce. De este modo, la participación cívica es una realidad que permite que se amplié el concepto de cohesión social. En tal sentido, la formación deportiva debe ser un instrumento que brinde posibilidades a los niños y jóvenes de superar las realidades a las que se someten por desarrollarse un espacio de orientación del bien común, en el que el sentido de pertenencia los diferencia de los demás jóvenes y niños y los posiciona como menos beneficiados. En un sentido más amplio, es necesario clarificar que la cohesión social debe ser vista, como una alternativa para que, a través de su práctica, los niños y jóvenes en formación entiendan los grandes beneficios que la cohesión social desde su acción integradora, aporta a la optimización de una condición de vida socialmente estable, donde logren no sólo una mejor condición física y cognitiva, sino que puedan afianzar aspectos importantes para una mejor calidad en formación deportiva y en su rendimiento en el plano social. Como conclusión destaca la idea de elaborar un diagnóstico del programa de cohesión social de las escuelas de formación deportiva del IMRD en el Municipio de Los Patios a corte 2022. Ante ello, se puede concluir que en el IMRD de Los Patios en los procesos de integración y de cohesión social no cubren las expectativas, y esto se debe a que las políticas públicas no son suficientes, puesto que se requiere una formación adecuada de los instructores que permitan una puesta en práctica del proceso de cohesión social, dependiendo de la cantidad de apoyos que requieren los niños, niñas y adolescentes. Además de sensibilizar a los instructores para romper representaciones que están asociadas al proceso de integración social y que no permiten avanzar. Por otra parte, entre las funciones de un instructor deportivo del IMRD incluyente está desarrollar las capacidades sociales de los niños, avivar su motivación para el ámbito de socialización y brindar los ajustes, adaptaciones, plan individual de participación e integración necesarios para que el proceso de cohesión social tenga los mejores resultados en aquellos que pertenecen al programa de preparación deportiva que por estar en escenarios sociales adyacentes a las ciudades se sienten renegados y con pocos deseos de superación.

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