Conociendo mi territorio : Proyecto de aula para el aprendizaje de relaciones espaciales y territoriales en los estudiantes del grado 801 de la institución educativa Juan Bautista La Salle - Florencia - Caquetá
La presente propuesta de intervención en el aula, que se enmarca en dicho proceso de cualificación. Se desarrolló a partir del Estándar Básico de Competencias de ciencias sociales del Ministerio de Educación Nacional que expresa: “reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográ...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad del Cauca |
| Repositorio: | Repositorio Unicauca |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unicauca.edu.co:123456789/1153 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unicauca.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1153 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Pensamiento geográfico Relaciones espaciales Relaciones territoriales |
| Sumario: | La presente propuesta de intervención en el aula, que se enmarca en dicho proceso de cualificación. Se desarrolló a partir del Estándar Básico de Competencias de ciencias sociales del Ministerio de Educación Nacional que expresa: “reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluó críticamente los avances y limitaciones de esta relación” (MEN, 2006, p.128), enfocándose específicamente en la competencia que hace referencia a “la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia” (MEN, 2006, p128). Lo anterior se encuentra clasificado en el componente de relaciones espaciales y ambientales, y sustentado en los Derechos Básicos de aprendizajes (DBA) que permiten contextualizar la temática de acuerdo con la región, con el fin de lograr aprendizajes significativos en los y las estudiantes. En este sentido, se desarrolló una propuesta de intervención en el aula de clase del área de ciencias sociales, especialmente desde la geografía, con los estudiantes del grado 801 de la Institución Educativa Juan Bautista la Salle. Una de las principales motivaciones fue que el proceso de enseñanza y aprendizaje se había venido construyendo a través de una metodología tradicional, con planes de estudio descontextualizados, dirigida hacia la memorización de accidentes geográficos, resúmenes, cuadros y talleres, lo que había hecho las clases aburridas y tediosas, desmotivando a los y las estudiantes, que sentían apatía y desinterés por el estudio de esta área. |
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