Codocência e estágio supervisionado: um processo horizontal de formação de professores de ciências.
Esse texto apresenta e discute, a partir do relato de duas experiências, uma estrutura de estágio supervisionado com base em relações horizontais estabelecidas entre os sujeitos da universidade e da escola de educação básica, a qualdenominamos codocência. Na codocência, o professor formador, o profe...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Pedagógica Nacional |
| Repositorio: | Repositorio Institucional UPN |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16017 |
| Acceso en línea: | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9013 http://hdl.handle.net/20.500.12209/16017 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Formação docente Codocência Horizontalidade Estágio supervisionado |
| Sumario: | Esse texto apresenta e discute, a partir do relato de duas experiências, uma estrutura de estágio supervisionado com base em relações horizontais estabelecidas entre os sujeitos da universidade e da escola de educação básica, a qualdenominamos codocência. Na codocência, o professor formador, o professor supervisor e os estagiários aprendem e atuam juntos, compartilhando todas as dimensões da docência, vista como a relação que os professores estabelecem com a escola e seus sujeitos. Nesse ambiente, busca-se uma relação de horizontalidade entre os sujeitos, o que significa queatodosé dada a voz, provocando uma tensão nas relações de poder historicamenteestabelecidasentre a universidade e a escola de educação básica. |
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