Aula invertida como estrategia pedagógica para desarrollar la actitud hacía la matemática de los estudiantes de grado noveno
Las matemáticas son de gran importancia en el desarrollo de la humanidad y no hay duda de que se encuentran en la mayoría de actividades que se realizan a diario, en la actualidad en la sociedad del conocimiento y el auge de las tecnologías es casi imposible no hacer uso de las matemáticas, por ello...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Cooperativa de Colombia |
| Repositorio: | Repositorio UCC |
| OAI Identifier: | oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/51260 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12494/51260 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aula Invertida Matemáticas Estrategia Pedagógica Actitud TG 2022 MAE Flipped classroom Math Pedagogical Strategy Attitude |
| Sumario: | Las matemáticas son de gran importancia en el desarrollo de la humanidad y no hay duda de que se encuentran en la mayoría de actividades que se realizan a diario, en la actualidad en la sociedad del conocimiento y el auge de las tecnologías es casi imposible no hacer uso de las matemáticas, por ello resulta paradójico que siendo tan importante y constante en nuestra vida; la matemática resulte difícil de comprender y aplicar para los estudiantes de secundaria. Como lo indica Batanero et al (1994): Gran parte de las investigaciones en el campo de la Didáctica de la Matemática, surge del hecho observable de que el alumno se equivoca cuando se le pide realizar ciertas tareas proporcionando respuestas erróneas, respecto a un patrón de evaluación o simplemente no es capaz de dar ninguna respuesta frente a sus tareas. Además, como lo señalan autores como Gómez Chacón (2003) “aspectos emocionales y de creencias tienen influencia en el aprendizaje de las matemáticas”, por ello los docentes no pueden ignorar las actitudes de los estudiantes hacia las matemáticas, estas podrían ser factores influyentes en el éxito escolar de los alumnos en este campo del conocimiento y precisamente desarrollar positivamente estas actitudes significaría cambios en las estrategias de enseñanza y aprendizaje. El presente trabajo titulado Aula Invertida como Estrategia Pedagógica para desarrollar la actitud hacía la Matemática de los estudiantes de Grado Noveno tiene como finalidad realizar la investigación en la Institución Educativa Leopoldo Pizarro González de Miranda Cauca, sobre la metodología de aula invertida como estrategia para el desarrollo de la actitud hacia las matemáticas de los estudiantes de grado noveno. |
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