Fortalecimiento de la competencia argumentativa, a partir del diseño de una unidad didáctica de biología celular con el uso de la plataforma virtual de aprendizaje Chamilo en estudiantes de grado once, institución educativa Santa Teresa, Puerto Asís Putumayo
En esta investigación se pretende hacer una aproximación al fortalecimiento de la competencia argumentativa, a partir de la utilización de la plataforma virtual de aprendizaje chamilo en unidad didáctica de biología celular aplicada a estudiantes de grado once de la Institución Educativa Santa Teres...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Autónoma de Manizales |
| Repositorio: | Repositorio UAM |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.autonoma.edu.co:11182/902 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.autonoma.edu.co/handle/11182/902 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Competencia argumentativa Plataforma virtual-Chamilo Modelo de Toulmin Biología celular Argumentative competence Virtual platform-Chamilo Toulmin model Cell biology |
| Sumario: | En esta investigación se pretende hacer una aproximación al fortalecimiento de la competencia argumentativa, a partir de la utilización de la plataforma virtual de aprendizaje chamilo en unidad didáctica de biología celular aplicada a estudiantes de grado once de la Institución Educativa Santa Teresa, Puerto Asís Putumayo. En la primera parte se aborda la pregunta problematizadora, ¿Cómo fortalecer la competencia argumentativa, a partir del diseño de una unidad didáctica de biología celular con el uso de la plataforma virtual de aprendizaje chamilo en estudiantes de grado once de la Institución Educativa Santa Teresa, Municipio de Puerto Asís, Putumayo? A su vez la investigación se desarrolla desde una metodología de corte descriptivo con enfoque cualitativo donde se aplican tres instrumentos en una unidad didáctica de biología celular, utilizando plataformas virtuales de aprendizaje (chamilo). La aplicación de los instrumentos evidenció que los estudiantes presentan obstáculos para el aprendizaje de las ciencias, que pueden cualificarse utilizando plataformas virtuales de aprendizaje en procesos de prácticas pedagógicas por poseer una serie de bondades como el poder recrear, acceso a simuladores, videos interactivos, herramientas que tienen valor potencialmente pedagógico que redundan en potenciar el mejoramiento en pruebas externas y el pensamiento crítico en los estudiantes. Entre las conclusiones de la investigación: Con la intervención de la unidad didáctica inmersa en la plataforma de aprendizaje virtual chamilo se potencia en los estudiantes la competencia argumentativa, demostrando que el uso de recursos digitales (contenidos interactivos, simuladores,), motiva al estudiante y lo disciplina para fundamentar un proceso de aprendizaje apropiado y duradero. |
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