Educación para un nuevo humanismo
Parte-se do tema da responsabilidade social universitária, avaliada muitas vezes com base em indicadores, especialmente de pertinência. Advertem-se os perigos que isto implica para a educação em geral, se não se toma como ponto de partida o sentido mesmo de universidade e de educação, ou seja, se nã...
| Author: | |
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| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2012 |
| Country: | Colombia |
| Institution: | Pontificia Universidad Javeriana |
| Repository: | Repositorio Universidad Javeriana |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:repository.javeriana.edu.co:10554/26277 |
| Online Access: | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3395 http://hdl.handle.net/10554/26277 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Responsabilidad social; pedagogía crítica; ciencia y civilización |
| Summary: | Parte-se do tema da responsabilidade social universitária, avaliada muitas vezes com base em indicadores, especialmente de pertinência. Advertem-se os perigos que isto implica para a educação em geral, se não se toma como ponto de partida o sentido mesmo de universidade e de educação, ou seja, se não se parte da identidade própria das instituições educativas. Sugere-se, portanto, voltar a retomar a discussão em torno à formação humanista nos processos educativos, para o qual se analisam brevemente a Carta sobre o humanismo, de Martin Heidegger; as Normas para o parque humano, de Peter Sloterdijk; a Universidade sem condição, de Jacques Derrida e O cultivo da humanidade, de Martha Nussbaum. Fecha-se o ensaio com a proposta de Jürgen Habermas de uma teoria comunicativa da educação para a cidadania. |
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