Fortalecimiento de la Creatividad en Solución de Problemas Matemáticos Como Habilidad del Pensamiento Computacional en Docentes de Primaria Mediante Google Classroom

Digital

Detalles Bibliográficos
Autores: Azucena Aros, Iris, Trujillo Ramos, Martha Lorena
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:2021
País:Colombia
Institución:Universidad de Santander
Repositorio:Repositorio Universidad de Santander
Idioma:español
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Acceso en línea:https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6249
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El objetivo del estudio se centra en fortalecer la creatividad en la solución de problemas matemáticos como habilidad del pensamiento computacional, para lo cual se utilizó un diseño metodológico de tipo cualitativo, en donde se determinó una población de 45 docentes que laboran en la institución, seleccionando una muestra de 10 de ellos. Los resultados obtenidos evidenciaron una mejor comprensión del concepto de pensamiento computacional y el fortalecimiento de la creatividad como habilidad necesaria para su desarrollo y la solución de problemas matemáticos en los docentes, arrojando como conclusiones un mayor acercamiento a la idea de pensamiento computacional, mejoramiento de la habilidad creatividad y destreza en el manejo de las nuevas tecnologías; de esta manera se contribuye a mejorar el rol del docente a partir de su formación y desarrollo de competencias creativas.This work arises from the need to strengthen creativity in solving mathematical problems as a Computational Thinking skill. The scope of the work includes the implementation of a pedagogical proposal based on the development of workshops in the Google Classroom tool with the teachers of the Silvania Educational Institution, of the municipality of Gigante-Huila, with the purpose of contributing to training and promoting improvement of educational practices that have a positive impact on their creative ability, in such a way that it generates new ideas, concepts and ways of teaching, that go out of the ordinary. The objective of the study focuses on strengthening creativity in solving mathematical problems as a computational thinking ability, for which a qualitative methodological design was used, where a population of 45 teachers who work in the institution was determined, selecting a sample of 10 of them. The results obtained showed a better understanding of the concept of computational thinking and the strengthening of creativity as a necessary skill for its development and the solution of mathematical problems in teachers, yielding as conclusions a greater approach to the idea of computational thinking, improvement of the ability creativity and dexterity in the handling of new technologies; In this way, it contributes to improving the role of the teacher based on their training and development of creative skills.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación1° ed.INTRODUCCIÓN .................................................................................................. 21 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO .......................................... 25 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................ 25 Descripción de la situación problema ................................................ 25 Identificación del problema ................................................................ 35 Pregunta problema ............................................................................ 38 1.2 ALCANCE .......................................................................................... 38 1.3 JUSTIFICACIÓN ................................................................................ 39 1.4 OBJETIVOS ....................................................................................... 41 Objetivo general ................................................................................. 41 Objetivos específicos ......................................................................... 41 2 BASES TEÓRICAS .................................................................................... 42 2.1 ESTADO DEL ARTE .......................................................................... 42 2.2 MARCO REFERENCIAL .................................................................... 46 Marco Teórico .................................................................................... 46 El constructivismo ....................................................................... 47 Aprendizaje Significativo ............................................................. 50 Marco Conceptual .............................................................................. 52 Pensamiento computacional ....................................................... 52 Creatividad .................................................................................. 53 Formación docente ..................................................................... 55 Herramientas Digitales ................................................................ 57 Solución de problemas matemáticos .......................................... 59 3 DISEÑO METODOLÓGICO ....................................................................... 61 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ................................................................ 61 10 3.2 HIPÓTESIS ........................................................................................ 64 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS ........................................................... 64 Variable dependiente ......................................................................... 64 Variable independiente ...................................................................... 64 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS ....................................................................................................... 65 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA................................................................. 66 Población ........................................................................................... 67 Muestra .............................................................................................. 67 3.6 PROCEDIMIENTO ............................................................................. 67 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ............. 70 Encuesta ............................................................................................ 70 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ............................................... 72 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS ................................................................... 74 5 DIAGNÓSTICO INICIAL ............................................................................. 75 5.1 CUESTIONARIO DE CARACTERIZACIÓN ....................................... 76 5.2 ENCUESTA DE PERCEPCIÓN ......................................................... 88 5.3 CUESTIONARIO PRE-TEST DE CREATIVIDAD ............................ 131 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ..................... 144 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA .......................................................... 144 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO .................................................... 162 6.3 IMPLEMENTACIÓN ......................................................................... 167 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS .......................................... 177 7.1 CONTRASTE ENTRE LAS DOS PRUEBAS PRETEST Y POSTEST 190 7.2 CORRELACIÓN ENTRE VARIABLES ............................................. 203 7.3 RESPUESTA A LA PREGUNTA PROBLÉMICA .............................. 204 7.4 VALIDAR HIPÓTESIS ...................................................................... 204 7.5 RESULTADO DE LOS INDICADORES EN CADA VARIABLE ........ 204 11 8 CONCLUSIONES ..................................................................................... 206 9 LIMITACIONES ........................................................................................ 209 10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS ................. 211 BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................... 214 ANEXOS ............................................................................................................. 223Universidad de SantanderFacultad de Ciencias Sociales, Políticas y HumanidadesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónSalazar Lozada, Juan Carlos2022-03-03T19:49:54Z2022-03-03T19:49:54Z2021-03-01Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion253papplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6249spaDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2022info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/reponame:Repositorio Universidad de Santanderinstname:Universidad de Santanderinstacron:Universidad de Santander2022-10-25T11:26:43Z
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