Vivencias de la enfermera recién egresada en el primer año de ejercicio profesional
RESUMEN: Objetivo: comprender las vivencias de la enfermera recién egresada en el primer año de ejercicio profesional. Método: investigación cualitativa, fenomenológica interpretativa, desde la perspectiva de Van Manen. Resultados: La vivencia de ser enfermera recién egresada es experimentada en tor...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad de Antioquia |
| Repositorio: | Repositorio UdeA |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/11249 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10495/11249 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación en enfermería Education, nursing Enfermería clínica Clinical nursing Investigación en enfermería Nursing research Desarrollo profesional Career development |
| Sumario: | RESUMEN: Objetivo: comprender las vivencias de la enfermera recién egresada en el primer año de ejercicio profesional. Método: investigación cualitativa, fenomenológica interpretativa, desde la perspectiva de Van Manen. Resultados: La vivencia de ser enfermera recién egresada es experimentada en torno al avance en la construcción de la identidad como enfermeras. En el primer año de práctica, ellas vivenciaron un choque con la realidad al afrontar un desconocimiento del rol que asumen: ser jefes o enfermeras, que puso de manifiesto diversos desencuentros entre lo aprendido en el aula y las exigencias del contexto laboral. Dichos distanciamientos generan miedo, pero también evidencian la necesidad de reaprender según las necesidades del nuevo espacio que experimentan. Así, ellas idean estrategias en un espacio determinado, junto al “otro”, que culmina con un reaprendizaje acerca del papel como enfermeras y el avance en la transformación de su identidad. Conclusión: Las enfermeras participantes vivencian el inicio de su práctica profesional advirtiendo la necesidad de aprender. Inicialmente el aprendizaje se centra en procesos técnicos y contenidos puntuales esenciales para la realización de sus responsabilidades. Sin embargo, con el tiempo las enfermeras, de manera tácita, aprenden lo “necesario” para realizar su labor y avanzar en la transformación de su identidad. Palabras clave: Educación en Enfermería; Enfermeras Clínicas; Investigación en Enfermería Clínica. |
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