Malestar en la escuela: pulsión y saber
RESUMEN: la escuela entendida como una realidad social, implica creer que se trata de una construcción necesaria que favorece la cultura, que busca regular y/o educar la violencia del hombre, no obstante, bastó realizar una pequeña inmersión en algunas escuelas para encontrar que la subjetividad que...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad de Antioquia |
| Repositorio: | Repositorio UdeA |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/24715 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10495/24715 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | Malestar (Psicología) Escuelas Pulsión (Psicoanálisis) Malestar Escuela Pulsión Saber y sublimación Saber |
| Sumario: | RESUMEN: la escuela entendida como una realidad social, implica creer que se trata de una construcción necesaria que favorece la cultura, que busca regular y/o educar la violencia del hombre, no obstante, bastó realizar una pequeña inmersión en algunas escuelas para encontrar que la subjetividad que la habita, padece y está molesta con ella. Esta situación se puso de manifiesto como sueño, desidia, deserción, violencia, pereza, entre otros. Esta investigación buscó realizar un análisis respecto a lo que se ha denominado en la escuela como el malestar, en torno a algunas ideas del psicoanálisis como lo es la pulsión y el saber. Se trata de una pesquisa en la que converge la educación y el psicoanálisis desarrollado bajo la metodología teórico-explicativo, recurriendo al método para el análisis de textos que transmitió Jacques Lacan, el cual denominó, comentario de texto y apoyado de la conversación analítica, la cual busca a partir del dialogo cotidiano extraer elementos nuevos y emergentes que permitan descubrir nociones que ayuden a profundizar el tema del malestar. En los resultados finales, se logró entrever que hay una relación entre el malestar, la pulsión y el saber, apareciendo en el hecho cultural escuela el sujeto del psicoanálisis, el cual al estar dividido, percibe como malestar todo intento de regulación proveniente de la cultura, la cual tiene como objetivo brindar un saber cultural, externo, impositivo para que sea memorizado, sin embargo este nuevo sujeto entendido como pulsional, rehúsa, padece y experimenta como infelicidad y tristeza todo saber inflexible, llegándose a considerar que en la subjetividad prima el interés y el saber propio, el cual está ligado al del inconciente. |
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