Inclusión educativa de niños y niñas con dificultades del aprendizaje de dos instituciones educativas de Santa Marta, Colombia
El objetivo de este estudio es analizar los procesos de educación inclusiva en niños y niñas con dificultades de aprendizaje. Se pretende reconocer que la inclusión va más allá de la diversidad, que todos somos diferentes y es esa diferencia la que nos hace aprender en diversos ritmos. Las dificulta...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Cooperativa de Colombia |
| Repositorio: | Repositorio UCC |
| OAI Identifier: | oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/52485 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12494/52485 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Dificultades de aprendizaje educación inclusiva Niños con dificultades de aprendizaje TG 2023 MDNA 52485 learning difficulties inclusive education Children with learning difficulties |
| Sumario: | El objetivo de este estudio es analizar los procesos de educación inclusiva en niños y niñas con dificultades de aprendizaje. Se pretende reconocer que la inclusión va más allá de la diversidad, que todos somos diferentes y es esa diferencia la que nos hace aprender en diversos ritmos. Las dificultades de aprendizaje hacen referencia a un conjunto de problemas agrupados bajo las denominaciones de: problemas escolares, bajo rendimiento escolar, trastornos específicos del aprendizaje y que se manifiestan como dificultades en el aprendizaje o adaptación escolar. Por su parte, la inclusión educativa es un modelo que busca atender las necesidades de aprendizaje de los niños y niñas hasta tal punto que busca ofrecer una educación de calidad. El tipo de investigación de este estudio se llevó a cabo a partir de un diseño transversal y no experimental mediante un análisis mixto de alcance descriptivo. Para ello se utilizó el instrumento el Índice de Inclusión. Con este diseño, se reporta los índices de inclusión educativa en niños con dificultades del aprendizaje en dos Instituciones Educativas (IE) en Santa Marta, Colombia, por medio del análisis de indicadores y áreas de gestión institucional. |
|---|