Factores familiares vinculados al bajo rendimiento academico. Una mirada desde la niñez rural de la localidad de Cuidad Bolivar
Una vez se reconoce como prevalente el bajo rendimiento académico en la Institución Educativa Distrital Rural Mochuelo Alto, es urgente indagar sobre los factores familiares que podrían incidir sobre esta situación. Para ello, fue fundamental, otorgar a los niños un papel principal en sus procesos d...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Colombia |
| Recursos: | Universidad Cooperativa de Colombia |
| Repositorio: | Repositorio UCC |
| OAI Identifier: | oai:https://repository.ucc.edu.co:20.500.12494/16840 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/20.500.12494/16840 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Factores Familiares, Participación del niño/niña Niñez Rural Bajo Rendimiento Académico TG 2020 MDA Family Factors, Child Participation Rural Childhood Low Academic Performance |
| Resumo: | Una vez se reconoce como prevalente el bajo rendimiento académico en la Institución Educativa Distrital Rural Mochuelo Alto, es urgente indagar sobre los factores familiares que podrían incidir sobre esta situación. Para ello, fue fundamental, otorgar a los niños un papel principal en sus procesos de aprendizaje y convivencia, y a los sistemas familiares el rol de corresponsables, junto con la escuela, permitiendo la garantía de dichos procesos. Así, se construye e implementó una propuesta pedagógica con el propósito de favorecer el involucramiento de estos estudiantes en sus sistemas familiares, siendo ellos mismos, la conexión y unión con las familias o los cuidadores ausentes, que están escasamente comprometidos con su proceso de aprendizaje. En el desarrollo de la propuesta se contó con la participación de los estudiantes de grado tercero a grado de aceleración que presentan conflictos y deterioro en los vínculos, las dinámicas y los roles familiares; en otras palabras, con factores que inciden negativamente y son respuesta de su bajo rendimiento académico; mediante ejercicios, talleres y reuniones grupales, orientados por la pedagogía familiar sistémica y bajo acciones propias de la teoría de los sistemas. En efecto, se pretende favorecerlos vínculos que se tejen y las dinámicas familiares que se desarrollan al interior de las familias, y proveer condiciones favorables de aprendizaje, participación y convivencia de estos niños. |
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