Percepciones sobre conciencia fonológica de los docentes de preescolar de la Institución Educativa Distrital Estrella del Sur
Por medio de este trabajo se muestran los resultados de una investigación exploratoria-descriptiva, en búsqueda de las percepciones de un grupo de docentes de prescolar en una institución de carácter distrital en la ciudad de Bogotá frente al tema “conciencia fonológica”. La información se obtuvo a...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Militar Nueva Granada |
| Repositorio: | Repositorio UMNG |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/36143 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10654/36143 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | FONETICA NEUROCIENCIA COGNOSCITIVA EDUCACION PREESCOLAR phonological awareness cognitive skills preschool reading and writing Conciencia fonológica habilidades cognitivas preescolar lectura y escritura |
| Sumario: | Por medio de este trabajo se muestran los resultados de una investigación exploratoria-descriptiva, en búsqueda de las percepciones de un grupo de docentes de prescolar en una institución de carácter distrital en la ciudad de Bogotá frente al tema “conciencia fonológica”. La información se obtuvo a través de la aplicación de tres herramientas, observación, encuesta y entrevista semiestructurada; el análisis se abordó con apoyo de hojas de cálculo en las que se diseñó una matriz de datos con las categorías, subcategorías, códigos, instrumentos y análisis frente a cada una. Con ello este análisis de datos y su posterior interpretación fue posible identificar las percepciones de las docentes de preescolar frente al tema de conciencia fonológica y su importancia como elemento previo a la enseñanza de la lectura y la escritura. Con la triangulación de datos, es posible afirmar como conclusión que gracias a la revisión de diversos documentos y con los aportes de diferentes autores, se reafirma la importancia de la conciencia fonológica como predictor de la lectura y la escritura, en edades tempranas. Se hallaron relaciones directas entre la percepción que tienen las docentes sobre conciencia fonológica y la aplicación que hacen en el aula con diferentes actividades que ejercitan el reconocimiento de los sonidos de los fonemas y lectura de sílabas. |
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