Barreras actitudinales que impiden la inclusión de las diferencias en el aula de educación inicial
Las barreras actitudinales interfieren en los procesos de desarrollo integral de las niñas y los niños, impidiendo el reconocimiento de sus particularidades, lo que genera exclusión. Este documento da cuenta de la investigación que se realizó en un jardín infantil de la ciudad de Bogotá. En el que s...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
| Repositorio: | RIUD: repositorio U. Distrital |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repository.udistrital.edu.co:11349/29183 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11349/29183 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Barreras actitudinales Inclusión Educación inicial Maestras Diversidad Maestría en Educación - Tesis y Disertaciones Académicas Educación inclusiva Educación - Aspectos sociales Escuela - Aspectos sociales Integración escolar Attitudinal barriers Inclusion Early education Teachers Diversity |
| Sumario: | Las barreras actitudinales interfieren en los procesos de desarrollo integral de las niñas y los niños, impidiendo el reconocimiento de sus particularidades, lo que genera exclusión. Este documento da cuenta de la investigación que se realizó en un jardín infantil de la ciudad de Bogotá. En el que se buscó analizar las barreras actitudinales de las maestras con el fin de reducirlas o eliminarlas, partiendo de procesos de reflexión y autorreflexión sobre la práctica. Para dar cuenta de los resultados se empleó, la entrevista, la observación y el grupo de discusión. Los hallazgos dan cuenta de las creencias sentadas en prejuicios, los sentimientos desfavorables hacia la diversidad y las conductas que segregan, así como desde el aula infantil se promueve la educación para todos y cada uno en un mismo espacio de convivencia para la eliminación de las barreras. |
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