Diseño de bootcamp de programación y pensamiento computacional con enfoque transdisciplinar
Con la intención de diversificar el campo de la programación y balancear las brechas de género y raza/etnia que ahí se evidencian, se explora una nueva manera de estudiar la programación basada en una mirada transdisciplinar. Así, jóvenes con una variedad de intereses vocacionales y formas de ser pu...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Colombia |
| Recursos: | Universidad de los Andes |
| Repositorio: | Séneca: repositorio Uniandes |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/64050 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/1992/64050 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Programación Pensamiento computacional Transdisciplinar Diversidad Aprendizaje experiencial Diseño |
| Resumo: | Con la intención de diversificar el campo de la programación y balancear las brechas de género y raza/etnia que ahí se evidencian, se explora una nueva manera de estudiar la programación basada en una mirada transdisciplinar. Así, jóvenes con una variedad de intereses vocacionales y formas de ser pueden ver el potencial que la programación trae a sus vidas y explorar diversas maneras de pensar/actuar/crear a través de este medio. Este proyecto es el diseño de un bootcamp dirigido a estudiantes cursando los últimos años de colegio para que tengan una primera experiencia más holística, dinámica y abierta en torno a la programación. Esta aproximación se da por medio de ejercicios que parten de diferentes disciplinas y pueden ser personalizados de acuerdo con los intereses de cada estudiante. Los ejercicios se realizan en una variedad de lenguajes y plataformas de programación para que los estudiantes exploren diferentes posibilidades. También cuenta con una serie de actividades, basadas en el aprendizaje experiencial, que sacan la programación de la pantalla con el fin de introducir conceptos de una manera más lúdica y menos habitual. De esta manera, se busca superar diferentes estereotipos que se tienen en el imaginario colectivo sobre quién es una persona que programa, de tal manera que más niñas y niños que no encajan dentro de estos estereotipos se den la posibilidad de aprender a programar. |
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