Uso de Aplicaciones Móviles Como Estrategia Didáctica Para el Aprendizaje de Vocabulario Específico en Inglés, por Parte de Estudiantes del Grado Décimo
El presente proyecto de investigación se desarrolló con el objetivo de demostrar cómo a través de la creación de una aplicación móvil y su posterior adaptación como estrategia didáctica en el aula, se lograron mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en el área de idioma extranjero inglés. Esta...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión borrador |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad de Santander |
| Repositorio: | Repositorio Universidad de Santander |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.udes.edu.co:001/7769 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7769 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Tecnología Inglés Aplicaciones Móviles Vocabulario Enseñanza-Aprendizaje M-Learning Technology English Mobile Applications Innovation Teaching -Learning |
| Sumario: | El presente proyecto de investigación se desarrolló con el objetivo de demostrar cómo a través de la creación de una aplicación móvil y su posterior adaptación como estrategia didáctica en el aula, se lograron mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en el área de idioma extranjero inglés. Esta investigación se realizó con un enfoque cualitativo, donde la muestra seleccionada está conformada por 30 estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Veinte de Enero de Sincelejo, Sucre, quienes mostraban bajos resultados en los diferentes tipos de pruebas en el área de inglés, debido a prácticas educativas tradicionales y poco innovadoras. Este proceso se llevó a cabo durante cuatro fases, en las cuales se desarrollaron actividades tales como: una prueba diagnóstica; encuestas cerradas; diseño, construcción e implementación de una App; diseño de unidades didácticas para el área de inglés; aplicación de instrumentos de recolección de datos. Finalmente, se hizo un análisis de los resultados obtenidos, los cuales arrojaron que hubo un impacto que permitió mejorar los resultados y promedios en las diferentes pruebas por competencia en el área de lengua extranjera inglés. Por lo anterior, se concluyó que la creación y adaptación de la App como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de inglés arrojó buenos resultados en las pruebas aplicadas para medir niveles de aprendizaje. Para finalizar, se espera del proyecto, que sean los propios estudiantes quienes puedan desarrollar e implementar sus propias apps en diversas áreas del saber humano. |
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