Historia y evolución de la escuela nueva como modelo educativo en Colombia
El siguiente artículo busca hacer una descripción histórica del concepto de Escuela Nueva y la evolución del mismo, y cómo este concepto se adapta en Colombia para ser implementado mayormente en los contextos rurales. Lo anterior visto desde una relación entre el enfoque Escuela Nueva, Escuela Activ...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Católica de Oriente |
| Repositorio: | Repositorio UCO |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uco.edu.co:20.500.13064/223 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uco.edu.co/handle/20.500.13064/223 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Escuela Nueva, Escuela Activa, modelo educativo, enfoque rural, constructivismo. New School, Active School, educational model, rural approach, constructivism. |
| Sumario: | El siguiente artículo busca hacer una descripción histórica del concepto de Escuela Nueva y la evolución del mismo, y cómo este concepto se adapta en Colombia para ser implementado mayormente en los contextos rurales. Lo anterior visto desde una relación entre el enfoque Escuela Nueva, Escuela Activa y el constructivismo, mediado esto desde el ministerio de educación y siendo estructurado en componentes de formación, curriculares, administrativos y comunitarios. Por otra parte se plantea una descripción actual del concepto y se hace un análisis de las circunstancias que dentro de la práctica docente vive el modelo quizás por la misma desnaturalización que vive este por el afán de ser adaptado a las necesidades rurales y nuevas propuestas curriculares en la masificación de la educación que en ultimas lo que busca es cubrir un derecho contemplado dentro de nuestra constitución. |
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