El cuerpo en la escuela : subjetividades de jóvenes de las Instituciones Educativas Distritales Alemania Unificada y Fabio Lozano Simonelli de la ciudad de Bogotá.

Niño Hernández, César Augusto; Galindo Caicedo, Jenny Fabiola; Domínguez Plata, Viviana Gisella

El cuerpo en la escuela : subjetividades de jóvenes de las Instituciones Educativas Distritales Alemania Unificada y Fabio Lozano Simonelli de la ciudad de Bogotá.

Se desarrolló una investigación hermenéutica, con enfoque etnográfico, para identificar y entender la constitución de subjetividades en los cuerpos-sujetos de jóvenes de dos instituciones educativas distritales de Bogotá, preguntándonos por su cuerpo-sujeto político, epistémico y ético. Como platafo...

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Authors:	Niño Hernández, César Augusto, Galindo Caicedo, Jenny Fabiola, Domínguez Plata, Viviana Gisella
Format:	master thesis
Status:	Versión aceptada para publicación
Publication Date:	2015
Country:	Colombia
Institution:	Universidad Pedagógica Nacional
Repository:	Repositorio Institucional UPN
Language:	Spanish
OAI Identifier:	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/663
Online Access:	http://hdl.handle.net/20.500.12209/663
Access Level:	Open access
Keyword:	Biopoder Subjetividad - Jóvenes Escuela Cuerpo - Sujeto Cuerpo Subjetividad Sujeto político Relaciones de poder (Educación) Socialización política Juventudes

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description	Se desarrolló una investigación hermenéutica, con enfoque etnográfico, para identificar y entender la constitución de subjetividades en los cuerpos-sujetos de jóvenes de dos instituciones educativas distritales de Bogotá, preguntándonos por su cuerpo-sujeto político, epistémico y ético. Como plataforma conceptual partimos del biopoder en la escuela, el cuerpo-sujeto, la subjetividad y socialización política, y las juventudes como potencia ontológica. Metodológicamente se implementó: observación participante, grupos focales, talleres de cartografía corporal y análisis de documentos institucionales. A partir del trabajo de campo y análisis hermenéutico consecuente, emergen conclusiones a manera de propuestas reflexivas para las instituciones, donde la potencia corporal cobre un valor diferenciador en las prácticas pedagógicas desde la comprensión y formas de leer el cuerpo de los sujetos jóvenes que transitan en la escuela.
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Metodológicamente se implementó: observación participante, grupos focales, talleres de cartografía corporal y análisis de documentos institucionales. A partir del trabajo de campo y análisis hermenéutico consecuente, emergen conclusiones a manera de propuestas reflexivas para las instituciones, donde la potencia corporal cobre un valor diferenciador en las prácticas pedagógicas desde la comprensión y formas de leer el cuerpo de los sujetos jóvenes que transitan en la escuela.Magister en Desarrollo Educativo y SocialMaestríaUniversidad Pedagógica NacionalMaestría en Desarrollo Educativo y Social (CINDE-UPN)Facultad de EducaciónMartínez Posada, Jorge Eliecer2017-03-13T23:50:44Z2017-12-12T21:40:05Z2017-03-13T23:50:44Z2017-12-12T21:40:05Z2015info:eu-repo/semantics/acceptedVersionTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaapplication/pdfTO-18331http://hdl.handle.net/20.500.12209/663instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/spaAgamben, G. 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El cuerpo en la escuela : subjetividades de jóvenes de las Instituciones Educativas Distritales Alemania Unificada y Fabio Lozano Simonelli de la ciudad de Bogotá.

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