Percepción de los estudiantes del grado 11 sobre la implementación de la cátedra de paz en el Liceo Mayor de Soacha
La presente investigación tiene como objetivo identificar la percepción de los estudiantes del grado 11 y los profesores sobre la implementación de la Cátedra de la Paz en el Liceo Mayor de Soacha. Se realiza una revisión normativa y teórica sobre los principales avances que se han dado en Colombia...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Militar Nueva Granada |
| Repositorio: | Repositorio UMNG |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/32822 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10654/32822 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Cátedra para la Paz Educación para la Paz Competencias Ciudadanas EDUCACION PARA LA PAZ PARTICIPACION JUVENIL SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Class for Peace Education for Peace Citizen Competencies |
| Sumario: | La presente investigación tiene como objetivo identificar la percepción de los estudiantes del grado 11 y los profesores sobre la implementación de la Cátedra de la Paz en el Liceo Mayor de Soacha. Se realiza una revisión normativa y teórica sobre los principales avances que se han dado en Colombia para llevar a cabo la enseñanza, reconociendo la importancia de educar a los estudiantes en la solución pacífica de los conflictos, el respeto a los derechos humanos, la tolerancia, la convivencia pacífica, y avanzar en el desarrollo de competencias ciudadanas. La investigación es mixta, de tipo descriptivo y para su desarrollo, se establecieron las categorías de análisis del estudio: memoria histórica, responsabilidad con la paz, diversidad y reconocimiento y desarrollo sostenible. Se diseñaron los instrumentos para recolectar información que fueron validados por jueces expertos, y aplicados con el debido consentimiento informado y aprobado por los participante, y los responsables por tratarse de menores de edad. El estudio se realizó con docentes que hacen parte del área de ciencias sociales y que cumplen diferentes roles dentro del área, reconociendo que todos estaban implicados con su coordinación, enseñanza y evaluación. De igual forma, participaron ciento once estudiantes de grado 11 que han cursado la Cátedra por la Paz. Entre los principales hallazgos se encuentra que es necesario implicar a las familias en el proceso, así como capacitar a los docentes que dictan la cátedra, articularla con el resto de las asignaturas y fortalecer su enseñanza con actividades extraescolares. Igualmente, se reconoce que los estudiantes valoran positivamente el desarrollo sostenible y con puntajes más bajos perciben que sobre la diversidad y el reconocimiento falta mayor nivel de profundización. |
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