Estrategia pedagógica para promover el desarrollo de habilidades en el pensamiento probabilístico en los estudiantes del grado cuarto de la sede Los Llanos de la institución educativa rural Jordán Güisía
La propuesta de intervención didáctica “estrategia pedagógica para promover el desarrollo de habilidad en el pensamiento probabilístico en los estudiantes del grado cuarto de la sede los llanos de la institución educativa rural Jordán Güisía.”, se aplicó en la Institución Educativa Jordán Güisía, ub...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Colombia |
| Recursos: | Universidad del Cauca |
| Repositorio: | Repositorio Unicauca |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unicauca.edu.co:123456789/1115 |
| Acesso em linha: | http://repositorio.unicauca.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1115 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Pensamiento aleatorio Pensamiento probabilístico Estrategia pedagógica |
| Resumo: | La propuesta de intervención didáctica “estrategia pedagógica para promover el desarrollo de habilidad en el pensamiento probabilístico en los estudiantes del grado cuarto de la sede los llanos de la institución educativa rural Jordán Güisía.”, se aplicó en la Institución Educativa Jordán Güisía, ubicada al occidente del municipio Valle del Guamuéz, inspección Jordán Güisía en el departamento del Putumayo. Esta Institución Educativa está conformada por diez sedes, presta el servicio educativo a 480 estudiantes desde el grado Preescolar hasta el grado Undécimo, en jornada de la mañana y sabatina. Para el desarrollo de esta propuesta se toma como muestra 7 estudiantes del grado cuarto que pertenecen a la sede Los llanos. La propuesta está estructurada en cuatro capítulos: La presentación, que muestra de manera general los aspectos de los que trata el trabajo, además se plasma la situación que dio origen al proceso desarrollado, teniendo en cuenta el contexto y justificación, la importancia de llevar a cabo la intervención en el aula. Por su parte el referente conceptual, contiene las teorías de autores que soportan las ideas expuestas. El referente metodológico, describe la ruta que se siguió para la implementación y ejecución de cada una de las situaciones programadas que involucran el azar dentro del proyecto de aula. Por último, en las conclusiones y reflexiones se da a conocer la incidencia que tuvo el proyecto tanto a nivel personal como profesional y el impacto que género en los estudiantes y la comunidad educativa. |
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