La oralidad en la primera infancia desde la potencia del juego dramático
La investigación “La oralidad en la primera infancia desde la potencia del juego dramático” se inicia con la necesidad de hacer visible el valor de la oralidad en la formación integral de los niños de educación inicial. Así mismo, se reflexiona sobre los planes de aula y mallas curriculares que evid...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
| Repositorio: | RIUD: repositorio U. Distrital |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repository.udistrital.edu.co:11349/28712 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11349/28712 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Oralidad Juego dramático Relato Funciones lingüísticas Proyecto de aula Maestría en Pedagogía de la Lengua Materna - Tesis y disertaciones académicas Comunicación oral Expresión oral Juegos - Pedagogía Educación preescolar - Enseñanza Teatro escolar e infantil - Enseñanza Orality Dramatic play Story Linguistic functions Classroom project |
| Sumario: | La investigación “La oralidad en la primera infancia desde la potencia del juego dramático” se inicia con la necesidad de hacer visible el valor de la oralidad en la formación integral de los niños de educación inicial. Así mismo, se reflexiona sobre los planes de aula y mallas curriculares que evidencian la necesidad de proponer nuevas estrategias que permitan un uso más significativo del lenguaje. Para lograr esta meta se revisan trabajos investigativos y perspectivas teóricas relevantes relacionadas con la oralidad y el uso de la potencia del juego dramático, los cuales permiten fortalecer la oralidad desde la fuerza pedagógica de este tipo de juego con la construcción de proyectos de aula significativos. Por consiguiente, es necesario trazar la ruta metodológica que guía el proceso por lo cual, se escoge el paradigma socio crítico, el enfoque cualitativo y el diseño de investigación acción como los elementos adecuados para conseguir el propósito y realizar el análisis de los resultados. Los hallazgos más representativos de este proceso permiten observar la relevancia de la oralidad en los procesos de socialización y desarrollo de las habilidades comunicativas y el valor de las acciones pedagógicas significativas. |
|---|