El niño como sujeto de derechos y la escritura literaria infantil.

Este texto se centra de manera especial en la imaginación de los niños y su expresión escritural. El eje central de las historias de alumnos de cuarto grado de básica primaria (ocho años, en su gran mayoría) de la escuela pública en Bogotá en la que se llevó a cabo el proyecto de investigación–acció...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Ruiz Silva, Alexander, Prada Londoño, Manuel
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2015
País:Colombia
Institución:Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:Repositorio Institucional UPN
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8633
Acceso en línea:https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/2943
http://hdl.handle.net/20.500.12209/8633
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Niños
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spelling El niño como sujeto de derechos y la escritura literaria infantil.The child as a subject of rights and children’s literary writing.Ruiz Silva, AlexanderPrada Londoño, ManuelNiñosSujeto de derechosEscrituraTexto literarioChildrenSubject of rightsWritingLiteracy textEste texto se centra de manera especial en la imaginación de los niños y su expresión escritural. El eje central de las historias de alumnos de cuarto grado de básica primaria (ocho años, en su gran mayoría) de la escuela pública en Bogotá en la que se llevó a cabo el proyecto de investigación–acción sobre el niño como sujeto de derechos giró justamente en torno a los derechos vulnerados, mancillados, defendidos y, en algunos casos, restaurados a la infancia. Los distintos apartados del escrito dan cuenta de elementos relacionados con el origen, contexto, fundamentos y proceso de esta experiencia pedagógica–investigativa, así como de sus principales resultados, que no podrían ser otros que la misma producción escritural de los niños participantes.This paper focuses especially on the imagination of children and their written expression. An action-research project about children as subjects of rights was carried out, where the centerpiece were the stories written by fourth graders (mostly 8 years old) from a public elementary school in Bogotá. The stories talked around children’s violated, defiled, screened, and, in some cases, restored rights. The different sections of the paper refer to aspects concerning the origin, context, basis, and development of this pedagogical-research experience, as well as the main findings, which could not be other than the same literary production of the children who participated in the experience.Editorial Universidad Pedagógica Nacional2015-04-20Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/htmlhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/294310.17227/01234870.41folios23.350120-21462462-8417http://hdl.handle.net/20.500.12209/8633Folios; No. 41 (2015): Folios; 23.35Folios; Núm. 41 (2015): ene-jun; 23.35Folios; n. 41 (2015): ene-jun; 23.35Folios; No. 41 (2015): ene-jun; 23.35reponame:Repositorio Institucional UPNinstname:Universidad Pedagógica Nacionalinstacron:Universidad Pedagógica Nacionalspahttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/2943/2649https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/2943/8320Mújica, M. (1979) El unicornio. Buenos Aires: SudamericanaRodari, G. (1998) Gramática de la fantasía. Introducción al arte de contar historias. Bogotá: Panamericana.Ovidio (2008). Metamorfosis. Libros I–V. Madrid: Gredoshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 International2024-01-19T17:58:07Z
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Mújica, M. (1979) El unicornio. Buenos Aires: Sudamericana
Rodari, G. (1998) Gramática de la fantasía. Introducción al arte de contar historias. Bogotá: Panamericana.
Ovidio (2008). Metamorfosis. Libros I–V. Madrid: Gredos
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