Implementacion de la Realidad Aumentada Como Estrategia de Fortalecimiento Para el Desarrollo de la Competencia Lecto-Escritora en Estudiantes
Con el fin de Fortalecer el desarrollo de la competencia de lecto-escritura en los estudiantes de 3° y 5° de primaria de la institución educativa Bateas de Acevedo Huila, quienes han mostrado un bajo rendimiento académico en la misma a nivel interno de la institución y además a nivel de las pruebas...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión borrador |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad de Santander |
| Repositorio: | Repositorio Universidad de Santander |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.udes.edu.co:001/7731 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7731 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Realidad Aumentada Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, Competencia Lectoescritura Aplicaciones Móviles Augmented Reality Information and Communication Technologies Literacy Skills Mobile Applications |
| Sumario: | Con el fin de Fortalecer el desarrollo de la competencia de lecto-escritura en los estudiantes de 3° y 5° de primaria de la institución educativa Bateas de Acevedo Huila, quienes han mostrado un bajo rendimiento académico en la misma a nivel interno de la institución y además a nivel de las pruebas Saber que se realizan desde el Ministerio de Educación Nacional se genera una herramienta desde las Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) utilizando la Realidad Aumentada (RA) como estrategia pedagógica, adicionalmente se realiza una prueba de diagnóstico para analizar el nivel y se determina que para los estudiantes de los dos grados el nivel referente a la lectura y escritura está entre aceptables e inferiores en su totalidad es así como se decide implementar una aplicación móvil basada en RA para que los estudiantes mediante un juego por niveles interactúen con personajes y elementos de RA y a su vez desarrollen una serie de actividades que desbloquean los niveles del juego, al realizar esta actividad arroja unos resultados estadísticos que muestran que al interactuar con la aplicación los estudiantes pasan a tener un desempeño en lectura y escritura entre satisfactorio y en algunos casos superior en cuanto al análisis cuantitativo y además en las observaciones y encuestas para el análisis cualitativo que se realizan con los estudiantes se determina qua la interacción con la RA y el manejo de elementos tecnológicos despierta el interés de los estudiantes por la lectura y se va fortaleciendo la competencia escritora. |
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