Marcos de significación de las sexualidades escolares a partir de narrativas docentes.
La presente investigación se desarrolla en los escenarios de la escuela, planea cuestionamientos acerca de las sexualidades escolares a partir de los marcos de significación de narrativas docentes, siendo estas estructuras normativas que validan experiencias de la sexualidad. Estos marcos adquieren...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Pedagógica Nacional |
| Repositorio: | Repositorio Institucional UPN |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20066 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12209/20066 |
| Access Level: | acceso abierto |
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La presente investigación se desarrolla en los escenarios de la escuela, planea cuestionamientos acerca de las sexualidades escolares a partir de los marcos de significación de narrativas docentes, siendo estas estructuras normativas que validan experiencias de la sexualidad. Estos marcos adquieren sentido en función de una red de significados que se materializan desde unas prácticas performativas reiterantes que convierten el marco en un sistema legible, observable y reconocible en las relaciones docente - estudiante mediadas por la sexualidad. Por ello se construyen interrogantes tales como: ¿De qué forma las experiencias esculpen los marcos de significación que dan sentido a las maneras como los y las docentes se relacionan con sus propios cuerpos y con los cuerpos de sus estudiantes? ¿Cómo las narrativas de significación inciden en estrategias de enseñanza de la educación sexual en la escuela?, y ¿Cómo las formas de habitar y vivir la sexualidad docente se convierten en lugares para analizar, problematizar y cuestionar las sexualidades de sus estudiantes? |
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Anzaldúa , G. (2016). La frontera: The new Meztiza . Madrid: Capitán Swing Libros, S, L. . Ardila Romero, D. (2021). Los cuchos están con el bla, bla, bla y nosotros en el zua, zua, zua. El despliegue de las sexualidades escolares en estudiantes adolescentes de un colegio público en Bogotá, Colombia. Bogotá D.C: Universidad Nacional de Colombia Arfuch, L. (2018 ). La vida narrada. Memoria, subjetividad y política. . Valdivia, Chile : Ediciones UACh. Coleeción austral Univesidad de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. Bareño Salazar, L. (2018). LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DE SEXO Y GÉNERO EN EL EQUIPO DOCENTE DE PRIMARIA DE LA IED REPÚBLICA DEL ECUADOR EN LA CIUDAD DE BOGOTÁ D.C. Bogotá D.C: Universidad Pedagógica Nacional, Maestría en Educación. Britzman, D. (2008). Curiosidad, sexualidad y curriculum. Seminario Educación, género y sexualidad. . Butler , J. (2002). Cuerpos que importan, sobre los limites materiales y discursivos del "sexo". Buenos Aires : Paidós. Butler , J. (2011). Violencia de Estado, Guerra, resistencia. Por una nueva política de la izquierda. "Las categorías nos dicen más sobre la necesidad de categorizar los cuerpos sobre los cuerpos mismos" (entrevista de Daniel Gamper Sachse). Buenos Aires. : Katz Editores. Butler , J. (2020). La fuerza de la no violencia. . Editorial Planta Colombia S.A,. Butler , J. (2021). Marcos de Guerra. Las vidas lloradas . Barcelona , España: Paidós Básico . Butler , J. (s.f.). Actos performativos y constitución del género: un ensayo sobre fenomenología y teoría feminista. . Butler , J., & Spivak, G. (2009). ¿Quién le canta al Estado - Nación? Lenguaje, política, pertenenci. . Buenos Aires, Bacerlona: Paidós. Cruz, M., Reyes , M., & Cornejo , M. (2012). Conocimiento situado y el problema de la subjetividad del investigador/a. Santiago de Chile : Cinta moebio 45:253-274. Deleuze, G., & Guattari, F. (1994). ¿Cómo hacer un cuerpo sin órganos?; Mil mesetas, capitalismo y esquizofrenia. Valencia: Pre - textos. 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Significados de la prevención del VIH: una mirada desde los educadores de adolescentes escolarizados, Bogotá 2015–2017aborda. Bogota D.C: Universidad Nacional de Colombia. Morgade, G. (2011). Toda educación es sexual. Hacia una educación justa. . Buenos Aires: La crujía Ediciones . Planella , J. (2015). Pedagogías sensibles, sabores y sabres del cuerpo y la educación. . Barcelona. : Universitat de Barcelona. . Preciado , B. (2008). Testo Yonqui. España : ESPASA FORÚM. Quintero Mejía , M. (2021). Pedagogía de las emociones: narrativas de maestros y maestras en contextos de posconflicto. . Bogotá, Colombia : Universidad distrital Francisco José de Caldas. Raimundo , V. (2021). Reconfiguraciones narrativas de experiencias de ser cuerpos docentes. . Bogotá D.C: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Ramírez Aristizabal , F., & Cardona Zuluaga , J. (2020). 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Epistemología del armario. Barcelona: Ediciones de la Tempestad. Silva , M. (2015). el rol de los docentes en la implementación de los programas de educación sexual y reproductiva en los colegios de Bogotá . Bogotá D.C : Universidad de los Andes . Villalba Labrador , R. (2014). El relato desde el cuerpo:una práctica creativa para indagar por el maestro y preguntarse por la escuela. . Bogotá D.C. 04 de febrero del 2015: Educación y ciudadania. . Villalba Labrador , R. (2015). Corporrelatos del yo docente: un inventario de experiencias contenidas en el cuerpo. . Bogotá : Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Maestría en Estudios artístico. Zattara, S. (2011). ¿Pasividad erótica femenina?; Toda educación es sexual, hacia una educación sexual justa; Morgade Graciela . Buenos Aires : La Crujía. |
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D.C : Siglo del Hombre Editores. .Gibson , K., & Graham , J. (Volumen 38, enero - diciembre 2002. pp. 261 - 268). Intervenciones pos- estructurales. . Revista Colombiana de Antropología .Gómez Villamir , C. (2008). efecto diferencial de la presencia de docentes, padres y madres de un programa de educación sexual dirigido a la modificación del riesgo percibido, la autoeficacia y las normas subjetivas en los y las adolescentes de la localidad de los mártires en Bogotá. Bogotá D.C : Universidad Nacional de Colombia.Guattari, F., & Deleuze, G. (s.f.). ¿Cómo hacer un cuerpo sin órganos? .Haraway , D. (2014). Manifiesto Cyborg, "Ciencia, tecnología y Feminismos socialistas finales del S. XX". Letra Sudaca Ediciones.Haraway, D. (1995). Ciencia, Cyborgs y mujeres. La reinvención de la naturaleza. Cátedra, Género, feminismos.Herrera , M. (2015). Testimonio, subjetividad y lenguajes femeninos en contextos de violencia política en América Latina. . Bogotáhooks, B. (1994). Enseñar a transgredir. La educación como práctica de libertad. Madrid.: Capitán Swing.hooks, b. (2017). El feminismo es para todo el mundo. . Madrid: Traficantes de sueños. .hooks, b. (2021). Todos sobre el amor; nuevas perspectivas. . Barcelona : Paidós.Latour, B. (2008). Reensamblar los social; una introducción a la teoría del actor - red, Introducción: Cómo retomar la tarea de rastrear asocionaciones. . Buenos aíres : Manantial .Margade , G. (2011). Toda educación es sexual, hacia una educación sexuada justa. . Buenos Aires : LA CRUJÍA .Molano Vargas, F. (1991). Un beso de Dick. Bogotá : Editorial Babilonia.Mora Cañas, F. (2017). SEXO, GÉNERO Y PEDAGOGÍA ANÁLISIS DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN CICLO IV DEL COLEGIO JUAN REY IED, SAN CRISTOBAL SUR, BOGOTÁ. Bogotá Colombia : Universidad Nacional de Colombia, Maestría en Estudios de Género.Mora Rojas, R. (2020). Significados de la prevención del VIH: una mirada desde los educadores de adolescentes escolarizados, Bogotá 2015–2017aborda. Bogota D.C: Universidad Nacional de Colombia.Morgade, G. (2011). Toda educación es sexual. Hacia una educación justa. . Buenos Aires: La crujía Ediciones .Planella , J. (2015). Pedagogías sensibles, sabores y sabres del cuerpo y la educación. . Barcelona. : Universitat de Barcelona. .Preciado , B. (2008). Testo Yonqui. España : ESPASA FORÚM.Quintero Mejía , M. (2021). Pedagogía de las emociones: narrativas de maestros y maestras en contextos de posconflicto. . Bogotá, Colombia : Universidad distrital Francisco José de Caldas.Raimundo , V. (2021). Reconfiguraciones narrativas de experiencias de ser cuerpos docentes. . Bogotá D.C: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.Ramírez Aristizabal , F., & Cardona Zuluaga , J. (2020). Discursos, prácticas y temáticas de maestros y maestras en primera infancia acerca de la diversidad sexual y de género: límites y posibilidades para la consolidación de una educación inclusiva. Bogotá D.C : Redalyc.Ramírez Mateus, A. (2007). Memorias de “niñas raras”; MARÍA TERESA GARZÓN MARTÍNEZ Y NYDIA CONSTANZA MENDOZA ROMERO; Mundos en Disputa, intervenciones en estudios culturales. . Bogotá : EDITORIAL PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA.Robles Baracaldo , A. (2021). Narrativas corporales: estrategias discursivas que devienen cuerpo docente mujer. Bogotá D.C : Universidad Pedagógica Nacional .Rodriguez Patiño , J. (2020). LA CORPORALIDAD EN LA ESCUELA: SUBJETIVIDADES Y RESISTENCIAS EN LA I.E.D ALFONSO LÓPEZ MICHELSEN. Bogotá D.C : Maestría, Universidad Pedagógica Naciona.Román , C. (2011). Las familias y la escuela; entre supuesto y el silencio: Todo sobre la sexualidad, hacia una educación sexuada justa. Morgade, Graciela. . Buenos Aires : La crujía .Sedgwick, E. k. (1998). Epistemología del armario. Barcelona: Ediciones de la Tempestad.Silva , M. (2015). el rol de los docentes en la implementación de los programas de educación sexual y reproductiva en los colegios de Bogotá . Bogotá D.C : Universidad de los Andes .Villalba Labrador , R. (2014). El relato desde el cuerpo:una práctica creativa para indagar por el maestro y preguntarse por la escuela. . Bogotá D.C. 04 de febrero del 2015: Educación y ciudadania. .Villalba Labrador , R. (2015). Corporrelatos del yo docente: un inventario de experiencias contenidas en el cuerpo. . Bogotá : Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Maestría en Estudios artístico.Zattara, S. (2011). ¿Pasividad erótica femenina?; Toda educación es sexual, hacia una educación sexual justa; Morgade Graciela . Buenos Aires : La Crujía.2023 - 2024https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalreponame:Repositorio Institucional UPNinstname:Universidad Pedagógica Nacionalinstacron:Universidad Pedagógica Nacional2024-08-24T04:00:47Z |
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