La evaluación docente en posgrado: variables y factores influyentes
Este artículo presenta los resultados de un proyecto de investigación sobre la evaluación del desempeño docente en posgrados. Mediante métodos cualitativo y cuantitativo, se acudió a diversas fuentes de información, tales como: estudiantes, profesores y jefes inmediatos. Se construyeron modelos esta...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad de la Sabana |
| Repositorio: | Repositorio Universidad de la Sabana |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:intellectum.unisabana.edu.co:10818/15076 |
| Acceso en línea: | http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/2421 http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/2421/2916 http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/2421/2955 http://hdl.handle.net/10818/15076 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Evaluación del docente Evaluación de la educación Competencias del docente Posgrado Teacher evaluation education of education teacher’s skills postgraduate |
| Sumario: | Este artículo presenta los resultados de un proyecto de investigación sobre la evaluación del desempeño docente en posgrados. Mediante métodos cualitativo y cuantitativo, se acudió a diversas fuentes de información, tales como: estudiantes, profesores y jefes inmediatos. Se construyeron modelos estadísticos para determinar la ponderación de las variables indagadas en la percepción final del desempeño. Entre las conclusiones se destaca la alta competencia disciplinar de los profesores, que contrasta con las apreciaciones negativas de los alumnos respecto a la competencia pedagógica de los docentes; en los profesores se advierte una actitud propositiva para generar espacios de reflexión al interior de la universidad, en los que se aborden temáticas pedagógicas que permitan cualificar el trabajo y optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en los posgrados. |
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