Learning, professional development and teacher personality: contributions of the historic-cultural approach

In this article, we propose a fresh reading of the categories learning and professional development of teachers in the context of continuing education under the Historical-Cultural Approach in order to show its potential as an integrative perspective. Taking the personality of the teacher as a struc...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Núñez Beltrán, Isauro, Ramalho, Betania Leite
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2020
País:Brasil
Institución:Universidade Federal de Viçosa (UFV)
Repositorio:Revista Educação em Perspectiva (Online)
Idioma:portugués
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description In this article, we propose a fresh reading of the categories learning and professional development of teachers in the context of continuing education under the Historical-Cultural Approach in order to show its potential as an integrative perspective. Taking the personality of the teacher as a structuring category, we analyze learning as a personality activity for the creative appropriation of the professional culture that contributes to teacher development, so that these categories are understood as part of a complex and dialectical system. In this system, these categories are integrated and explained with the help of others, such as social situation of development and lived experience (perezhivanie), in order to consider teacher learning and professional development as personality phenomena, in a dialectical relationship that integrates the affective and cognitive dimensions in the socio-historical context of the profession.
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spelling Learning, professional development and teacher personality: contributions of the historic-cultural approachAprendizaje, desarrollo profesional y personalidad del profesor: contribuciones del enfoque histórico-culturalAprendizagem, desenvolvimento profissional e personalidade docente: contribuições do enfoque histórico-culturalLearningProfessional developmentHistoric-cultural approachAprendizajeDesarrollo profesionalEnfoque histórico-culturalAprendizagemDesenvolvimento profissionalEnfoque Histórico-CulturalIn this article, we propose a fresh reading of the categories learning and professional development of teachers in the context of continuing education under the Historical-Cultural Approach in order to show its potential as an integrative perspective. Taking the personality of the teacher as a structuring category, we analyze learning as a personality activity for the creative appropriation of the professional culture that contributes to teacher development, so that these categories are understood as part of a complex and dialectical system. In this system, these categories are integrated and explained with the help of others, such as social situation of development and lived experience (perezhivanie), in order to consider teacher learning and professional development as personality phenomena, in a dialectical relationship that integrates the affective and cognitive dimensions in the socio-historical context of the profession.En este artículo se propone una relectura de las categorías aprendizaje y desarrollo profesional de profesores en el contexto de la formación continuada fundamentado en el Enfoque Histórico-Cultural, con el propósito de se mostrar las potencialidades del mismo como una perspectiva integradora. Tomando la personalidad del profesor como una categoría estructurante, el aprendizaje se analiza como una actividad de la personalidad para la apropiación creativa de la cultura profesional que contribuye al desarrollo profesional, a fin de comprenderlos como parte de un sistema dialéctico y complejo que se integran y explican con la ayuda de categorías como la de situación social de desarrollo y la de vivencia, para considerar el aprendizaje del profesorado y el desarrollo profesional como fenómenos de la personalidad en una dialéctica que integra las dimensiones afectivas y cognitivas en el contexto sociohistórico de la profesión.Neste artigo, propõe-se uma releitura das categorias aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores no contexto da formação continuada sob o Enfoque Histórico-Cultural a fim de se mostrar as potencialidades do mesmo como uma perspectiva integradora. Tomando a personalidade do professor como categoria estruturante, analisa-se a aprendizagem como uma atividade da personalidade para a apropriação criativa da cultura profissional que tributa para o desenvolvimento docente, de modo que essas categorias sejam compreendidas como partes de um sistema complexo e dialético. Nesse sistema, estas se integram e se explicam com auxílio de outras categorias, como situação social de desenvolvimento e vivência, de forma a se considerar a aprendizagem docente e o desenvolvimento profissional como fenômenos da personalidade, em uma dialética que integra as dimensões afetivas e cognitivas no contexto sócio-histórico da profissão.Universidade Federal de Viçosa2020-07-10info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/900310.22294/eduper/ppge/ufv.v11i.9003Educação em Perspectiva; Vol. 11 (2020): Continuous Publication; e020008Educação em Perspectiva; Vol. 11 (2020): Publicación continua; e020008Educação em Perspectiva; v. 11 (2020): Publicação Contínua; e0200082178-83592178-258Xreponame:Revista Educação em Perspectiva (Online)instname:Universidade Federal de Viçosa (UFV)instacron:UFVporhttps://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/9003/5810https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/9003/5811Brazil; ContemporaryBrasil; ContemporáneoBrasil; ContemporâneoCopyright (c) 2020 Educação em Perspectivainfo:eu-repo/semantics/openAccessNúñez Beltrán, Isauro Ramalho, Betania Leite2021-06-08T22:00:52Zoai:ojs.periodicos.ufv.br:article/9003Revistahttps://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/indexPUBhttps://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/oaiwaniamgl@ufv.br || educacaoemperspectiva@ufv.br2178-83592178-258xopendoar:2021-06-08T22:00:52Revista Educação em Perspectiva (Online) - Universidade Federal de Viçosa (UFV)false
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